新课标《义务教育道德与法治课程标准2025年版)》测试题+答案.docxVIP

新课标《义务教育道德与法治课程标准2025年版)》测试题+答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.2025年版《义务教育道德与法治课程标准》强调道德与法治课程要以（）为根本遵循。

A.党的教育方针

B.社会主义核心价值观

C.宪法

D.青少年身心发展规律

答案：A。2025年版课标明确指出道德与法治课程要以党的教育方针为根本遵循，全面贯彻党的教育方针是课程开展的重要指引，确保教育方向的正确性和科学性。

2.道德与法治课程的核心素养不包括以下哪一项（）

A.政治认同

B.法治观念

C.身心健康

D.公共参与

答案：C。道德与法治课程的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和公共参与，身心健康不属于该课程核心素养范畴。

3.小学低年级道德与法治课程内容主要围绕（）展开。

A.个人生活

B.家庭生活

C.学校生活

D.社会生活

答案：B。小学低年级学生认知主要从身边的家庭生活开始，课程内容围绕家庭生活展开，便于学生理解和接受，如认识家庭成员、了解家庭活动等。

4.初中阶段道德与法治课程在教学中要更加注重（）。

A.直观形象的案例

B.抽象理论的讲解

C.社会实践活动

D.知识的系统传授

答案：C。初中学生具备了一定的认知能力和实践能力，课程教学更注重通过社会实践活动，让学生在实践中深化对知识的理解和运用，培养核心素养。

5.道德与法治课程教学评价要（）。

A.以终结性评价为主

B.以过程性评价为主

C.终结性评价与过程性评价相结合

D.只注重学生的考试成绩

答案：C。单一的终结性评价或过程性评价都有局限性，道德与法治课程教学评价应将终结性评价与过程性评价相结合，全面、客观地反映学生的学习情况和成长过程。

6.2025年版课标提出要培养学生的（）思维，以适应未来社会的发展。

A.线性

B.辩证

C.发散

D.聚合

答案：B。辩证思维能帮助学生全面、客观地看待问题，在道德与法治课程中培养学生辩证思维，有助于他们正确认识社会现象、解决实际问题，适应未来复杂多变的社会。

7.道德与法治课程资源开发要注重（）。

A.只利用教材资源

B.整合多种资源

C.依赖网络资源

D.开发学校内部资源

答案：B。单一的教材资源、网络资源或学校内部资源都不能满足课程教学的需求，道德与法治课程资源开发要整合多种资源，包括教材、网络、社区、家庭等资源，为教学提供丰富的素材。

8.以下哪项不是道德与法治课程的教学方法（）

A.讲授法

B.讨论法

C.实验法

D.角色扮演法

答案：C。实验法主要适用于自然科学类课程，道德与法治课程教学常用的方法有讲授法、讨论法、角色扮演法等，通过这些方法引导学生思考、交流和体验。

9.小学中高年级道德与法治课程要引导学生初步了解（）。

A.国家制度

B.国际形势

C.全球治理

D.政治体制

答案：A。小学中高年级学生认知能力有所提升，课程要引导他们初步了解国家制度，如我国的人民代表大会制度等，增强对国家的认识和认同。

10.初中道德与法治课程教学要紧密联系（）。

A.学生的兴趣爱好

B.社会热点问题

C.历史文化知识

D.学科前沿理论

答案：B。初中道德与法治课程教学紧密联系社会热点问题，能让学生关注社会、增强社会责任感，同时也能提高学生运用知识分析和解决实际问题的能力。

11.道德与法治课程要培养学生的（）意识，使其成为有担当的公民。

A.自我中心

B.集体主义

C.个人主义

D.功利主义

答案：B。集体主义意识强调个人与集体的统一，道德与法治课程培养学生集体主义意识，有助于学生正确处理个人与集体、国家的关系，成为有担当的公民。

12.2025年版课标强调要加强课程的（），促进学生的全面发展。

A.选择性

B.综合性

C.专业性

D.独立性

答案：B。加强课程的综合性，将道德、法治、心理健康等多方面内容融合，有助于打破学科界限，促进学生全面、系统地认识社会和自我，实现全面发展。

13.小学道德与法治课程教学要注重（）。

A.知识的深度讲解

B.情感体验和行为养成

C.理论知识的灌输

D.考试成绩的提高

答案：B。小学阶段学生的认知特点决定了道德与法治课程教学要注重情感体验和行为养成，通过生动有趣的教学活动，让学生在情感上产生共鸣，在行为上得到规范。

14.初中道德与法治课程要引导学生树立正确的（），为人生奠定基础。

A.消费观

B.职业观

C.世界观、人生观、价值观

D.金钱观

答案：C。初中阶段是学生价值观形成的关键时期，道德与法治课程要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为他们的人生发展