曹冲称象示范课市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）.docxVIP

曹冲称象示范课市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自小学语文教材，针对小学中年级学生。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力。通过学习《曹冲称象》这个故事，学生可以了解古代智慧，培养解决问题的能力。本课内容与前后知识关联紧密，是培养学生综合运用语文知识的重要环节。核心概念包括智慧、创新思维和团队合作，技能包括阅读理解、故事复述和表达观点。

2.学情分析

中年级学生在阅读理解方面已有一定基础，但阅读深度和广度仍有待提高。他们具备一定的生活经验，对古代故事有一定兴趣，但可能对古代文化背景和人物关系理解存在困难。学生可能在复述故事时出现逻辑混乱，或者在表达观点时缺乏条理。因此，教学设计需关注学生的已有知识储备，同时引导学生克服学习困难，提高阅读理解能力和表达能力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：理解故事内容，感受曹冲的智慧；学会复述故事，提高语言表达能力；培养创新思维和团队合作精神。教学策略包括：通过图片、视频等多媒体手段激发学生兴趣；引导学生在小组讨论中分享观点，培养合作意识；设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高学习效率。通过这些策略，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《曹冲称象》故事的主要情节，包括曹冲称象的方法和过程。

列举故事中体现的古代科技和智慧。

解释曹冲称象背后的物理原理。

2.能力的目标

设计一个称量大象的方案，展示学生的创新思维。

复述故事，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

评价故事中人物的决策，培养批判性思维。

3.情感态度与价值观的目标

感受古代人民智慧和勤劳的精神。

认同团队合作的重要性，树立集体荣誉感。

树立敢于创新、勇于尝试的价值观。

4.科学思维的目标

分析曹冲称象问题的解决过程，培养学生的分析能力。

推理曹冲称象的可行性，提高学生的逻辑推理能力。

归纳从故事中总结出的一般性规律，提升学生的归纳能力。

5.科学评价的目标

评价学生的设计方案，包括创新性和可行性。

评价学生的复述内容，包括准确性和流畅性。

评价学生的讨论参与度，包括积极性和合作性。

三、教学重难点

重点：理解《曹冲称象》的故事情节，掌握曹冲称象的方法，并能用语言复述故事。

难点：领会曹冲称象背后的科学原理，培养学生创新思维和解决问题的能力，尤其是对古代智慧和团队合作精神的感悟。难点在于学生需跨越时空，理解古代科技背景，以及将故事中的智慧应用于实际生活中。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含故事背景、人物介绍、称象过程的多媒体课件；准备与故事相关的教具，如大象模型和称重工具；收集相关音频和视频资料，以丰富教学内容；设计任务单和评价表，以引导学生的思考和评价。同时，我会安排学生进行预习，并收集相关资料，以便在课堂上进行讨论。此外，我还将布置教室环境，确保小组座位合理排列，并设计黑板板书，以便清晰地展示教学流程。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师展示大象图片，引发学生兴趣，提问：“同学们，你们知道大象是什么样子的吗？你们有没有见过大象？”

学生自由发言，分享自己对大象的了解。

教师引导：“今天，我们要学习一个关于大象的故事，这个故事里有一个非常聪明的小男孩，他叫曹冲。让我们一起走进这个故事，看看曹冲是如何称大象的。”

2.新授

时间：15分钟

环节一：故事导入

教师讲述《曹冲称象》的故事，注意语速适中，语气生动。

在讲述过程中，适时提问，如：“曹冲为什么想称大象？他遇到了什么困难？”

学生积极回答，教师总结并强调故事中的关键信息。

环节二：分析故事

教师引导学生分析曹冲称象的方法，提问：“曹冲是如何想到这个办法的？这个办法有什么优点？”

学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

教师总结，强调曹冲的智慧和团队合作精神。

环节三：科学原理

教师讲解曹冲称象背后的科学原理，如浮力、比重等。

通过图片和视频，直观展示相关概念。

学生跟随教师一起进行简单的实验，加深对原理的理解。

3.巩固

时间：10分钟

环节一：角色扮演

学生分组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，展现故事情节。

环节二：知识竞赛

教师设计关于曹冲称象的知识竞赛，包括选择题、填空题和简答题。

学生积极参与，检验对故事和科学原理的理解。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调曹冲的智慧和团队合作精神。

提问：“同学们，从曹冲称象的故事中，你们学到了什么？”

学生分享自己的收获，教师点评并给予鼓励。

5.作业

时间：5分钟

教师布置作业：