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阅读下面的材料，根据要求写作。
有人认为，年轻一代需要“自找苦吃”；也有人认为，不必“没苦硬吃”。
对此，你怎么看？请结合材料内容，面向本校（统称为“致远中学”）同学写一篇演讲稿，谈谈你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：
这是一道任务驱动型材料作文题。
作文涉及应“自找苦吃”和不应“没苦硬吃”这两个看似矛盾的观点，实则需要考生深入思考“吃苦”的内涵、边界与价值判断。“自找苦吃”倡导的是一种坚韧、磨砺自我与勇于担当的精神。在生活的诸多方面，如学习知识、掌握技能、追求梦想等过程中，“吃苦”往往意味着克服困难，在困境中坚持不懈地努力。例如，科学家为了攻克科研难题，可能需要经历无数次的实验失败，忍受长时间的孤独钻研，这种苦是通向成功的必经之路，它能锤炼人的意志，增长人的才干，让人在磨砺中实现自我价值的提升。而不应“没苦硬吃”则提醒人们要理性对待苦难。在某些情况，刻意去“吃苦”或者在无意义的事情上执着于“吃苦”，可能是一种盲目和低效的行为。比如，一些人不顾自身的身体极限和实际情况，去参加一些过度消耗且对自身成长并无实质帮助的挑战，这就是“没苦硬吃”。它可能导致精力的浪费、身心的疲惫甚至是对自身的伤害，而无法带来积极的成果与成长。考生需要在作文中辩证地分析两者的关系，探讨在何种情况下应该“吃苦”，在何种情况下要避免“没苦硬吃”，从而展现出深刻的思辨能力和对生活的洞察力。
本题要求写演讲稿，演讲要面向全校同学，注意这个演讲情境。演讲稿讲究鼓动性，因此不仅要清晰表达自己的观点，而且语言要富有感染力，要有与听众的互动。注意演讲稿的格式，以及统称为“致远中学”的要求。
写作时，可采用递进式的论证结构，从“自找苦吃”的内涵与实质，自找苦吃的重要意义，该吃什么样的苦，不该白白吃什么样的苦，如何吃苦等角度展开具体论证。在论述自找苦吃的重要意义时，可以从青年成长、社会发展、民族复兴等角度进行论证，使论证更深入。在论述“青少年该吃什么样的苦，如何吃苦”时，考生可从不同角度切入辩证分析，如青少年应自找学习的苦，勤学苦练，砥砺深耕，厚积薄发；青少年应自找生活的苦，勤俭节约，不铺张浪费；但不能为了吃苦而走形式，也不必吃没有意义的苦。吃苦不是作秀，要从是否有益于我们成长的角度辩证思考。
立意：
1.敢于吃苦，寻求精神磨砺和成长。
2.吃苦教育不可取，没苦不必去硬“吃。
3.理性看待吃苦，将有限的资源用于更有价值的事情上。
【佳作赏析】：在苦与甜之间，寻觅成长的足迹
亲爱的致远中学的学子们：
今日，我想与你们一同探讨一个关于成长的话题——自找苦吃与不必没苦硬吃。在我们的青春岁月里，这不仅仅是一句口号，更是我们成长的必修课。
想象一下，那些在清晨的阳光下，独自一人在操场上奔跑的身影；那些在深夜的灯光下，埋头苦读的侧脸；那些在挑战中不断跌倒又爬起的坚韧。这些都是我们自找苦吃的证明。我们选择走出舒适区，去迎接那些未知的挑战，去体验那些可能让我们痛苦的经历。这份勇气，这份坚持，是我们成长的催化剂。
在苦中，我们学会了坚持。那份汗水，那份疲惫，那份挫折，都是我们成长的烙印。它们让我们明白，生活并非一帆风顺，而是充满了曲折和坎坷。在苦中，我们学会了如何面对困难，如何战胜自我。
然而，并非所有的苦都是值得吃的。有些苦，它们如同一片沙漠，没有水源，没有出路。硬吃这样的苦，只会让我们迷失方向，消耗精力。在致远中学的校园里，我们每天都在努力学习，但我们也要学会分辨，哪些苦是有意义的，哪些苦是无谓的。
我记得，那是一个阳光明媚的下午，我参加了一场志愿者活动。我们去到了一个偏远的山区小学，那里的孩子们生活简朴，但他们的笑容却是那么灿烂。我们教他们读书，与他们一起玩耍，那一刻，我感受到了前所未有的快乐。那份快乐，来自于帮助他人的喜悦，来自于自我价值的实现。
这份经历让我明白，真正的苦与甜并不在于经历本身，而在于我们的心态。当我们以一颗善良的心去面对这个世界，那些看似的苦，其实变成了甜。它们让我们更加懂得珍惜，更加懂得感恩。
亲爱的同学们，我们的青春，是一首充满激情的乐章。在这首乐章中，我们需要学会自找苦吃，去挑战自我，去超越自我。但同时，我们也要学会分辨，不要让无谓的苦成为我们成长的绊脚石。
在苦与甜之间，我们需要找到那个平衡点。我们要学会在挑战中寻找乐趣，在困难中找到成长的机会。我们要在生活的舞台上，演绎属于自己的角色，唱响属于自己的旋律。
在这个充满机遇与挑战的时代，让我们以自找苦吃的勇气去追求梦想，以不必没苦硬吃的智慧去应对挑战。让我们在苦与甜的交织中，找到成长的力量，找到生活的真谛。
致远中学的学子们，让我们携手同行，在成长的路上，留下坚定的足迹。让我们在每一次的跌倒后，都能勇敢地站起
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