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幼儿园小班社会新年来到了PPT教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，内容为“社会新年来到了”，属于幼儿园小班社会领域教学。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程旨在培养幼儿的社会适应能力、情感态度以及初步的生活自理能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，是培养幼儿社会情感和认知能力的重要环节。

二、学情分析

小班幼儿处于34岁阶段，这一时期幼儿的认知特点表现为具体形象思维，对新鲜事物充满好奇。他们已有一定的家庭生活经验，但对节日的认知还比较浅显。在技能水平方面，幼儿已具备一定的动手能力和表达能力。然而，由于年龄特点，他们可能存在注意力不集中、容易分心等问题。因此，在教学过程中，教师应注重激发幼儿的学习兴趣，关注个体差异，引导幼儿积极参与活动。

三、教学目标与策略

教学目标：1.使幼儿了解新年习俗，感受节日氛围；2.培养幼儿的社会情感和认知能力；3.提高幼儿的动手能力和表达能力。

教学策略：1.创设情境，激发幼儿兴趣；2.结合图片、实物等，引导幼儿观察、比较、分析；3.通过游戏、角色扮演等方式，让幼儿体验新年习俗；4.鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：能说出新年的一些传统习俗，如贴春联、放鞭炮等。

列举：能列举出几个庆祝新年的活动，如拜年、吃团圆饭等。

2.能力的目标：

设计：能设计一个简单的新年装饰品，如窗花或灯笼。

评价：能评价同伴设计的装饰品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标：

体验：在参与新年活动中，体验节日的快乐和家庭的温暖。

尊重：尊重不同文化背景下的新年习俗，培养跨文化理解能力。

4.科学思维的目标：

观察：通过观察新年装饰品，发现其形状、颜色等特征。

推理：推理出新年装饰品与节日习俗之间的关系。

5.科学评价的目标：

分析：分析新年习俗的历史渊源和文化意义。

反思：反思自己在新年活动中的表现，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿了解新年的基本习俗和庆祝方式，难点在于引导幼儿通过实际操作和体验，理解节日背后的文化意义和情感价值，以及如何将这些习俗与自己的生活经验相结合。难点之所以难，在于幼儿的抽象思维能力有限，需要通过具体、形象的教学活动来突破。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含新年习俗图片和视频的多媒体课件，准备与新年相关的教具和图表，设计互动游戏和角色扮演活动。学生需收集关于新年的资料，准备画笔和彩纸等绘画材料。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并提前在黑板上绘制新年主题的板书框架。

五、教学过程

导入

（5分钟）

1.教师活动：播放一段欢快的新年歌曲，营造节日氛围。

2.学生活动：跟随音乐节奏摇摆，感受节日的快乐。

新授

（15分钟）

任务一：新年认知

1.教师活动：展示新年图片，引导学生观察并说出图片中的内容。

2.学生活动：观察图片，说出新年习俗，如贴春联、放鞭炮等。

3.教师活动：简要介绍新年的由来和意义。

任务二：新年习俗

1.教师活动：展示一系列新年习俗的图片，引导学生逐一介绍。

2.学生活动：根据图片介绍习俗，如拜年、吃团圆饭等。

3.教师活动：通过故事或视频，讲解每个习俗的寓意。

任务三：新年故事

1.教师活动：讲述一个与新年相关的传统故事。

2.学生活动：聆听故事，感受故事中的情感和道理。

任务四：新年游戏

1.教师活动：组织一个与新年相关的游戏，如“新年接龙”。

2.学生活动：积极参与游戏，锻炼语言表达能力。

任务五：新年绘画

1.教师活动：分发画笔和彩纸，指导学生绘制新年主题的画作。

2.学生活动：根据教师指导，创作自己的新年画作。

巩固

（10分钟）

1.教师活动：组织学生分享自己的新年故事或习俗。

2.学生活动：积极参与分享，巩固所学知识。

小结

（5分钟）

1.教师活动：总结本节课所学内容，强调新年的意义和习俗。

2.学生活动：回顾所学，加深对新年知识的理解。

当堂检测

（5分钟）

1.教师活动：发放测试卷，检测学生对新年知识的掌握程度。

2.学生活动：认真作答，完成测试卷。

教学反思

本节课通过导入、新授、巩固、小结和当堂检测五个环节，帮助学生了解新年的习俗和意义。在“新授”环节中，设计了五个教学任务，旨在通过多种活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、讨论和表达，充分体现了学生的主体地位。同时，通过游戏、故事和绘画等活动，培养了学生的动手能力、语言表达能力和创新能力。在教学反思中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略，提高教