大班科学活动神奇的电优秀教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班科学活动神奇的电优秀教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课《大班科学活动神奇的电》是针对幼儿园大班设计的科学教育活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。内容旨在帮助幼儿认识电的基本特性，了解电在日常生活中的应用，培养幼儿的科学探索精神和初步的动手操作能力。本课内容与单元主题“探索自然”紧密相关，是整个科学课程体系中认识自然现象的一部分。核心概念包括电的传导性、安全用电等，技能目标包括观察、实验、记录和表达。

学情分析：大班幼儿已经具备一定的认知能力，对周围的世界充满好奇。他们已掌握基本的观察和操作技能，能够进行简单的实验。然而，他们对电的认识有限，可能存在对电流产生恐惧或混淆安全用电知识的情况。本分析将针对幼儿已有的知识储备、生活经验、技能水平等方面进行具体分析，以确保教学设计以学生为中心。

教学目标与达标水平：通过本课学习，幼儿应能够认识到电的基本特性，了解电在日常生活中的应用，并能够安全地使用电器。具体目标包括：了解电流的概念、知道电流的传导性、理解安全用电的重要性等。达标水平将根据幼儿的实际表现进行评估，确保每个幼儿都能在原有水平上得到提高。

二、教学目标

知识目标：

说出电的定义及其在生活中的基本应用。

列举几种常见的导体和绝缘体。

解释电流的传导原理和电路的基本组成。

能力目标：

设计简单的电路实验，并能够操作实验器材。

评价实验结果，并能够提出改进建议。

论证电在日常生活中的重要性。

情感态度与价值观目标：

认识到科学探索的重要性，培养对科学的兴趣。

尊重科学规律，树立安全用电的意识。

培养团队合作精神，共同完成科学探究任务。

科学思维目标：

运用观察、实验、记录等科学方法进行探究。

分析实验数据，形成科学结论。

批判性思考，对实验结果提出合理的质疑。

科学评价目标：

评价自己的实验过程和结果，反思学习过程。

评价同伴的实验表现，给予建设性反馈。

评价电的安全使用规范，提高自我保护意识。

三、教学重难点

重点：电的基本特性和电路的基本组成，以及电在日常生活中的应用。

难点：电流的传导原理和电路的连接方式，特别是安全用电的意识和实践操作。难点在于幼儿对抽象概念的理解和复杂操作的掌握，需要通过直观演示和互动实验来突破。

四、教学准备

为了确保《大班科学活动神奇的电》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、电路模型、安全用电图解、实验操作视频等教具，以及相关的实验器材和评价表。学生方面，需要提前预习相关内容，并收集相关资料。教学环境方面，应布置小组合作区域，设计清晰的黑板板书框架，以便于学生理解和记录。这些准备工作将有助于提升教学效果，确保学生在轻松愉快的环境中学习电的基本知识。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示电灯、电视等日常用电产品的图片，引导学生思考这些产品与电的关系，激发学生对电的好奇心和探究欲望。

学生活动：观察图片，思考并回答教师提出的问题。

2.新授

时间：35分钟

活动：通过以下五个教学任务来展开新授环节。

任务一：电的定义和特性

活动方案：教师通过动画演示电的产生和传播过程，引导学生理解电的定义和特性。

学生活动：观察动画，回答教师提出的问题，如“电是什么？”“电有什么特性？”

预期行为：学生能够说出电的定义，并列举出电的几个基本特性。

任务二：导体和绝缘体

活动方案：教师展示不同材料的样品，让学生通过触摸和观察来判断哪些是导体，哪些是绝缘体。

学生活动：触摸样品，判断并说出样品的导电性。

预期行为：学生能够识别常见的导体和绝缘体，并理解它们在电路中的作用。

任务三：电路的基本组成

活动方案：教师通过实物演示和模型讲解，让学生了解电路的基本组成部分，如电源、导线、用电器等。

学生活动：观察实物演示，讨论并回答教师提出的问题。

预期行为：学生能够描述电路的基本组成部分，并理解它们之间的关系。

任务四：电路的连接方式

活动方案：教师引导学生进行简单的电路连接实验，让学生亲手操作，体验电路的连接过程。

学生活动：分组进行电路连接实验，记录实验结果。

预期行为：学生能够完成简单的电路连接，并能够解释实验现象。

任务五：安全用电

活动方案：教师通过案例分析和角色扮演，让学生了解安全用电的重要性，并学习一些基本的用电安全知识。

学生活动：参与案例分析，进行角色扮演，回答教师提出的问题。

预期行为：学生能够说出安全用电的重要性，并掌握一些基本的用电安全知识。

3.巩固

时间：5分钟

活动：教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生活动：回答教师提出的问题，或完成小测验。

预期行为：学生能够正确