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人教版小学一年级数学上册各单元

重点知识点讲义

【课程说明】本讲义围绕人教版小学一年级数学上册核心内容编写，聚焦各单元重点

知识，结合启蒙阶段学生的认知特点，采用“重点梳理+例题解析+学法指导”的结构，

帮助学生夯实基础、突破难点，同时为教师教学提供清晰的讲解框架。

第一单元：准备课——数学启蒙的起点

一、重点：1-10各数的规范数数

•核心要求：能“手口一致”数出1-10个物体，做到数与物体一一对应。

•关键方法：从1开始按顺序数，数一个物体指一个，不重复、不遗漏。例：数教

室里的桌子，边指边数“1、2、3……”，数到最后一个物体对应的数就是总数。

•易错点提示：避免“跳数”或“漏数”，可借助小棒、积木等学具辅助练习。

•例题解析：看图数小鸟（图中有5只小鸟），正确数法：边指每只小鸟边数“1、2、

3、4、5”，得出总数是5。

二、重点：“同样多”“多”“少”的判断

•核心要求：掌握“一一对应”比较法，判断两种物体的数量关系。

•关键方法：将两种物体一个对一个摆放，若刚好对齐则“同样多”；若一种有剩余则

剩余的那种“多”，另一种“少”。例：苹果和梨一一对应摆放，苹果摆完梨还有剩余，就

说梨比苹果多。

•例题解析：左边3个桃子，右边3个李子，一一对应后刚好对齐，判断：桃子和

李子同样多。

第二单元：位置——建立方位概念

一、重点：上、下、前、后的相对位置

•核心要求：结合具体场景，以参照物为标准描述位置。

•关键方法：先确定参照物，再判断物体相对于参照物的位置。例：说“书在桌子上”，

参照物是桌子；“桌子在书下面”，参照物是书，体现位置的相对性。生活中：车头在前，

车尾在后；屋顶在房子上面。

•例题解析：看图（树的上方有小鸟，树的下方有兔子），填空：小鸟在树的（上）

面，兔子在树的（下）面。

二、重点：左、右方位的准确判断

•核心要求：以自身左右手为参照，区分左右，判断物体位置。

•关键方法：牢记“左手拿筷子，右手写字”（结合生活习惯），先分清自身左右手，

再判断身体部位（左眼、右腿）或物体的左右。例：把尺子放在书的左边，就是以书

为参照，尺子在书的左手方向。

•易错点提示：避免受他人位置影响，始终以自身左右手为基础判断。

•例题解析：从左数圈出第3个玩具（图中有5个玩具），步骤：先确定自己的左手

方向，从左开始数“1、2、3”，圈出第3个。

第三单元：1-5的认识和加减法——数与运算的基础

一、重点：1-5的读写与数的组成

•核心要求：规范书写1-5，掌握数的顺序和含义。

•关键知识：①书写规范：“1”从左到右直写；“2”先写半圆再写横；“3”两半圆相连；

“4”先写竖再写折；“5”先写竖弯钩再写横。②数的顺序：1→2→3→4→5（递增），

5→4→3→2→1（递减）。③含义：每个数代表对应数量的物体，如3可以表示3支

笔。

•例题解析：按顺序填数1，（），3，（），5，思路：根据1-5递增顺序，填2和4。

二、重点：“=”“”“”的运用

•核心要求：比较1-5的大小，正确使用符号表示。

•关键方法：①大小判断：按数的顺序，前面的数后面的数（如23），后面的数

前面的数（如54）。②符号记忆：“”开口朝大数，“”尖朝小数，“=”两边一样大。例：

32（开口朝3，3是大数），24（尖朝2，2是小数）。

•例题解析：填符号2（）3、5（）4，思路：2在3前面，所以23；5在4后面，

所以54。

三、重点：“几个”与“第几”的区分

•核心要求：明确“几个”表数量，“第几”表顺序。

•关键区分：“几个”是全部物体的数量（如5个同学，指总数）；“第几”是从某方向

数到的位置（如第3个，指其中一个）。例：一排有5只鸭子，从左数第3只鸭子，“5

只”是几个，“第3只”是第几。

•例题解析：看图（4只动物排队：鸡、鸭、鹅、兔），填空：从前面数，鹅排第

（3），一共有（4）只动物，思路：数总数是4（几个），从前面数到鹅是第3个（第

几）。

四、重点：1-5的分与合（加减法基础）

•核心要求：熟练掌握1-5的分与合，为加减法计算打基础。

•关键记忆：有序分合，避免重复遗漏。例：4的分合：4可以分成1和3、2和2、

3和1；5的分合：5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

•例题解析：5