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中班游戏呼啦圈游戏新编教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的设计基于《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过呼啦圈游戏新编，促进中班幼儿的身体协调性、动作灵活性以及合作意识的发展。在知识与技能维度，课程的核心概念包括呼啦圈的种类、使用方法以及游戏规则；关键技能则涵盖幼儿对呼啦圈的操控能力、游戏中的协作能力和规则遵守能力。认知水平方面，幼儿需要从“了解”呼啦圈的基本信息，逐步发展到“应用”呼啦圈进行游戏，最终达到“综合”运用呼啦圈进行创造性游戏的能力。

过程与方法维度，课程倡导幼儿通过观察、模仿、实践等方式学习。具体学习活动包括：观察呼啦圈的形状和颜色，学习呼啦圈的基本使用方法；通过小组合作，共同完成呼啦圈游戏，培养团队协作能力；在游戏过程中，引导幼儿发现问题、解决问题，提高其问题解决能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度，课程旨在培养幼儿对体育活动的兴趣，增强其自信心和毅力，同时，通过游戏中的合作与竞争，培养幼儿的团队精神和公平竞争意识。学业质量要求方面，幼儿需要达到能够熟练操控呼啦圈、积极参与游戏、遵守游戏规则、在游戏中与同伴友好合作的目标。

2.学情分析

中班幼儿的身体协调性和动作灵活性已有一定基础，但个体差异较大。部分幼儿对呼啦圈游戏感兴趣，但操作技能尚需提高；部分幼儿在游戏中缺乏合作意识，需要引导。在生活经验方面，幼儿对呼啦圈有一定了解，但游戏规则和玩法可能存在混淆。技能水平方面，幼儿的动作协调性和灵活性有待提高，需要通过反复练习和游戏体验来提升。

认知特点方面，中班幼儿好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，幼儿对新鲜事物感兴趣，但需要教师引导，使其对呼啦圈游戏产生持续兴趣。可能存在的学习困难包括：对呼啦圈操作不熟练、游戏规则理解不透彻、在游戏中缺乏合作意识等。

针对以上学情，教学设计应注重以下几点：首先，针对幼儿个体差异，制定分层教学策略，满足不同幼儿的学习需求；其次，通过多样化的教学活动，激发幼儿对呼啦圈游戏的兴趣，提高其参与度；最后，注重培养幼儿的团队精神和公平竞争意识，使其在游戏中学会合作与分享。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

在能力培养方面，幼儿将通过实际操作和游戏，提高身体协调性和动作灵活性。他们将学会与他人合作，共同完成游戏任务，并能够根据游戏情况调整自己的动作。能力目标包括：能够独立完成呼啦圈的基本动作；在游戏中与同伴协作，共同完成游戏任务；能够根据游戏情况调整自己的动作，适应游戏变化。

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养幼儿对体育活动的兴趣，增强他们的自信心和毅力。通过游戏，幼儿将学会尊重他人，培养团队精神和公平竞争意识。情感态度与价值观目标包括：对呼啦圈游戏产生兴趣，乐于参与；在游戏中学会尊重他人，培养团队精神；面对挑战，保持积极态度，增强自信心。

4.科学思维目标

5.科学评价目标

在本节课中，幼儿将学会如何评价自己的游戏表现和同伴的合作效果。他们将通过反思，改进自己的游戏策略，并能够对同伴的游戏表现给出建设性的反馈。科学评价目标包括：学会评价自己的游戏表现，找出不足，改进策略；学会评价同伴的合作效果，给出具体、有依据的反馈意见；通过反思，改进自己的游戏策略，提高游戏水平。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于幼儿对呼啦圈游戏技能的掌握和运用。具体包括：1.熟练掌握呼啦圈的基本动作，如单脚旋转、双脚跳跃等；2.能够根据游戏规则和同伴的配合进行游戏；3.在游戏中培养身体协调性和动作灵活性。

教学难点

难点在于幼儿在游戏中与同伴的有效合作。具体包括：1.理解并遵守游戏规则，确保游戏顺利进行；2.在游戏中能够根据同伴的动作调整自己的动作，实现良好的配合；3.克服个体差异，实现团队协作，共同完成游戏目标。难点成因在于幼儿的年龄特点和合作经验的不足，需要通过搭建脚手架、设计认知冲突情境等策略实现突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含呼啦圈游戏图片、动作指导视频。

教具：呼啦圈若干、图表展示游戏规则。

实验器材：无需特别器材。

音频视频资料：呼啦圈相关教学视频。

任务单：呼啦圈游戏任务指导。

评价表：学生游戏表现评价表。

学生预习：预习呼啦圈基础知识。

学习用具：画笔、计算器。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引入话题：生活中的平衡

“同学们，你们有没有注意到，在我们的生活中，有些东西看起来很平衡，就像天平的两端一样。比如，一个正在荡秋千的孩子，他的身体在秋千上荡来荡去，但总是能保持平衡。这就是我们今天要探索的‘平衡’这个概念。”

展示奇特现象：呼啦圈的奥秘

“现在，请大家看这个呼啦圈，你们知道它是怎么保持平衡的吗？