高考成语积累+（表意不明、结构混乱）病句修改训练小纸条（原卷版）-2026年高考语文一轮复习讲练测.pdfVIP

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一、高考成语积累

1.纷至沓来:形容纷纷到来，连续不断地到来。(2019·江苏卷)

2.繁荣昌盛:(经济或事业)蓬勃发展，兴旺发达。(2020·全国卷)

3.非此即彼:不是这一个，就是那一个。(2021·全国乙卷)

二、病句类型训练

病句知识图谱（表意不明）

修饰关系不明造成歧义：修饰关系不明造成歧义，指主语或宾语中心语前有多个修饰语时，

首个修饰语的修饰对象模糊。比如“几个学校的领导”，“几个”既可能修饰“学校”

（多所学校的领导），也可能修饰“领导”（同一学校的几位领导），导致句子表意出

现两种不同理解，影响语义的明确性。

【针对训练1】这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事,

对青少年观众很有教育意义。

【针对训练2】我们采访了两位企业的资深顾问。

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一、高考成语积累

1.翻天覆地:①形容变化巨大巨大而彻底。②形容闹得很凶。(2022·全国甲卷)

2.感同身受:现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。(2017·北京卷)

3.刚柔相济:刚强的和柔和的相互补充，使恰到好处。(2015·安徽卷)

二、病句类型训练

病句知识图谱（表意不明）

句子成分划分不确定造成歧义:句子成分划分不确定造成歧义，指主、谓、宾等成分的组

合方式不明确，不同划分会产生不同理解。如“咬死了猎人的狗”，可划分为“咬死了

/猎人的狗”（狗是宾语），也可划分为“咬死了猎人的/狗”（狗是主语），两种划

分使句意截然不同，导致理解混乱。

【针对训练1】日本在野党强烈指责财务大臣口无遮拦”,公开谈及政府人市干预日元具

体汇率的行为是极不负责任的。

【针对训练2】批评老王的做法是错误的。

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一、高考成语积累

1.高高在上:现常用来形容领导者脱离群众，不深入实际。(2013·广东卷)

2.盖棺论定:指一个人的是非功过到死后做出结论。(2014·全国大纲卷)

3.广开言路:指尽量给下属和群众创造发表意见的条件。(2014·山东卷)

二、病句类型训练

病句知识图谱（表意不明）

代词指代不明造成歧义:代词指代不明造成歧义，指前文提及多个对象或情况时，后文仅

用一个代词（如“他”“这”“其”）指代，未明确具体所指。比如“小明和小亮去打

球，他不小心崴了脚”，“他”既可能指小明也可能指小亮，导致读者无法确定受伤对

象，使句意产生模糊性。

【针对训练1】欣赏一首好诗不容易,创作一首好诗更不是一件简单的事,小李对诗歌情有

独钟,因此,他平时在这方面做了不少的努力。

【针对训练2】小张和小李在商场相遇，他告诉他最近工作很顺利。

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一、高考成语积累

1.各有千秋:比喻各人有各人的长处,各人有各人的特色。(2014·山东卷)

2.高山仰止:比喻对高尚的品德的仰慕。(2015·安徽卷)

3.故步自封:比喻安于现状，不求进步。(2015·全国卷)

二、病句类型训练

病句知识图谱（结构混乱）

句式杂糅:指在同一个句子里，强行将两种结构不同、不能兼容的句式混杂使用。比如“原

因是……造成的”，就是把“原因是……”和“是……造成的”两种句式糅合，导

致句子结构混乱，表意啰嗦且不清晰，影响语言表达的准确性。

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