含括号四则运算教学设计与学习目标精要.pdfVIP

第4括号

课题括号课型新授课

1.注重书本知识中范例的作用，通过范例提高学生的运算能力。

计算教学贯穿教学知识的始终，运算能力是教学课程十个概念之一。四则混合运算是计算教学

的重要内容，学生计算能力的培养在数学教学过程中占有重要的地位。

在本节课的教学中，充分利用学生所掌握的运算顺序的知识，在此基础上强调括号的作用。例如通过自

学提示看书解决本节课的重难点，学生讨论、交流，使学生明白括号改变了运算顺序。学生既掌握了知

设计说明

识，又明确了其中的算理。

2.注重练习的层次性，在巩固新知的同时提高运算的速度和能力。

练习是帮助学生掌握新知、形成技能、提高智力、培养能力的重要。通过设计不同层次练习活动，

促进学生理解运算顺序，感受规定运算顺序的必要性，从而准确掌握混合运算的顺序。在练习中逐步提高运

算的速度和能力。

1.在学生已有的四则运算的知识基础上，总结有括号的四则运算的顺序。

学习目标2.认识中括号及中括号的作用，掌握有中括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算。

3.提高学生的计算能力。

学习重点理解和掌握含有括号的三步算式，能准确地计算较复杂的三步算式。

学习难点理解和掌握括号对运算顺序和运算结果的影响。

学前准备教具准备：多课件

安排1

教学环节导案学案达标检测

1.提问：(1)在没有括号的四1.（100+25×4）÷5的正确运算顺序是

则混合运算中，运算顺序是怎样（）

的？(2)怎样计算带有小括号的1.思考老师的问题，A.加法乘法除法

一、复习

混合运算。可与同桌交流。B.乘法加法除法

引入，揭

示课题。2.指名汇报并补充，小2.汇报并互相补充。C.除法乘法加法

（6分钟）结。3.明确本节课的学习：B

内容。

3.引入新课。2.计算下面各题。

这节课我们继续学习有括85-（37+13）÷5=

号的四则混合运算的顺序。

312÷［13×（61-58）］=

1.出示例4：计算96÷12+41.说一说运算顺序。

750÷［240÷（2×4）］=

×2说一说运算的顺序。2.其他同学独立计

二、交流

2.指名板演，指导、订算，集体订正。：85-（37+13）÷5

讨论，探

正。3.