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二年级数学基础练习优质课设计

一、教学内容

本次优质课设计聚焦于二年级数学中的核心基础内容——100以内的加法和减法（口算）。这部分内容是学生进一步学习多位数加减法以及解决复杂数学问题的基石，口算的熟练程度直接影响后续学习效率与数学思维的发展。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够熟练掌握100以内不进位加法和不退位减法的口算方法，准确率达到90%以上；初步尝试100以内进位加法和退位减法的口算思路，为后续学习奠定基础。

2.过程与方法：通过多样化的练习形式和游戏活动，引导学生经历观察、思考、交流、比较的过程，体验算法的多样化，培养学生初步的抽象概括能力和口算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真计算、规范书写的良好学习习惯，在合作与竞争中体验学习数学的乐趣和成功感，增强自信心。

三、教学重难点

*教学重点：熟练、准确地进行100以内不进位加法和不退位减法的口算。

*教学难点：理解进位加法中“个位满十向十位进一”和退位减法中“个位不够减从十位退一作十”的算理，并能初步应用于口算。

四、教学准备

*教师：多媒体课件（PPT）、口算卡片（包括不进位加、不退位减、进位加、退位减）、小红花或其他奖励贴纸、练习纸（设计不同层次的练习题）。

*学生：数学练习本、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程

（一）复习旧知，情境导入（约5分钟）

1.口算热身：

*师：“小朋友们，我们已经学习了20以内的加减法，现在老师来考考大家，看谁反应最快！”

*出示口算卡片（20以内加减法），如：15-6=？8+7=？13-5=？9+6=？（采用开火车、抢答等形式）

*师：“大家对20以内的加减法掌握得真不错！今天我们要挑战更厉害的，一起来学习100以内的加法和减法口算，有没有信心？”（板书课题：100以内的加法和减法（口算）练习）

2.情境激趣：

*课件出示：“数学乐园”大门图。

*师：“今天，老师要带大家去一个有趣的‘数学乐园’玩一玩，但是要进入乐园，我们需要通过几关考验，每闯过一关就能获得一枚星星，集齐星星就能拿到乐园门票哦！大家准备好了吗？”

（二）基础练习，巩固方法（约15分钟）

*第一关：算一算，我能行（不进位加、不退位减）

1.复习算理：

*课件出示：35+4=？67-2=？

*师：“请看这两道题，谁能说说你是怎么算的？”

*引导学生说出：35加4，先算5加4等于9，再算30加9等于39；67减2，先算7减2等于5，再算60加5等于65。（强调相同数位上的数才能直接相加或相减）

2.分组练习：

*师：“现在请小朋友们打开练习纸，完成第一大题‘我是计算小能手’，注意看清数字和运算符号，认真计算，写完后和同桌互相检查一下。”

*学生独立完成，教师巡视指导，关注计算习惯（如数位对齐的意识，虽然口算，但思维中要有此概念）。

*集体订正，对全对的学生给予表扬，对有错误的学生及时帮助分析原因。

3.快速抢答：

*教师随机出示更多不进位加、不退位减的口算卡片，如：23+5=48-3=56+30=78-50=等。

*师：“刚才大家做得很认真，现在我们来个抢答比赛，看谁举手最快，回答最准确！”

（三）变式练习，深化理解（约15分钟）

*第二关：辨一辨，我最棒（对比练习与改错）

1.对比练习：

*课件出示对比题组：

*25+3=？25+30=？

*78-6=？78-60=？

*师：“请小朋友们仔细观察每组中的两道题，它们有什么不同？计算时有什么相同和不同的地方？”

*引导学生发现：第一道是加/减一位数，第二道是加/减整十数；都是把相同数位上的数相加/减，但加/减的数位不同（个位或十位）。

*学生独立完成，同桌交流想法。

2.火眼金睛（改错）：

*课件出示错题：

*27+5=77（）改正：

*83-4=43（）改正：

*师：“数学乐园里来了几只小马虎，它们算错了一些题，小朋友们能当一回小老师，帮它们找出错误并改正吗？”

*学生先独立思考，然后小组讨论，指名汇报，说明错误原因。

*第三关：试一试，我挑战（进位加、退位减初步感知与尝试）

1.情境引入：

*师：“恭喜大家闯过两关！现在我们要挑战有点难度的第三关了，有没有信心挑战自己？”

*课件出示：28+5=？34-6=？

2.引导探究：

*师：“28加5，8加5等于13了，这可怎么办呢？”（引导学生思考进位