初中道德与法治统编版（2024）八年级上册坚守公平教学设计.docxVIP

坚守公平

课程：初中道德与法治

教材：初中道德与法治统编版（2024）八年级上册

章节：坚守公平

课标分析

根据课标要求，本部分内容旨在引导学生理解公平的内涵及其对个人发展和社会稳定的重要意义，认识公平的相对性和实现过程的渐进性。学生应树立公平意识，学会在利益冲突面前秉持公正立场，勇于反对不公，积极维护社会公平。同时，要理解规则在保障公平中的关键作用，增强规则意识，自觉遵守并维护社会规则，推动形成公正合理的社会秩序，培养社会责任感和公民意识。

教材分析

本框包括“公平的内涵”“公平的重要性”“维护公平的途径”三目内容，重点讲述公平是什么、为什么重要以及如何维护公平。引导学生理解公平是处理事情合情合理、不偏不倚，是个人发展和社会稳定的基础，认识到实现公平需要每个人积极参与和规则保障。通过列举重度残疾人托养中心、流动图书车、农村学校标准化建设等实例，帮助学生感受国家为促进社会公平所采取的实际行动，体会公平的相对性和渐进性。本框内容安排有助于学生树立公平意识，增强社会责任感，学会以公平之心对待他人和参与社会生活，培养规则意识和法治观念，提升道德修养和公共参与能力，符合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中关于健全人格、责任意识和法治观念的培养要求。

学情分析

一、知识层面

学生已学习过正义、规则、权利义务等基本概念。本课重点在于理解公平的内涵及其对个人发展和社会稳定的重要性，难点是认识公平的相对性及其实现需要规则保障和人人参与。要求学生能结合生活实例说明公平的价值，并理解规则与公平的内在联系。

二、能力层面

初中生具备初步的逻辑思维和价值判断能力，能从现象中归纳观点。他们关注社会热点，渴望表达自我，但对抽象概念的理解仍需具体事例支撑。需引导其从多角度分析公平问题，提升思辨能力，培养社会责任感。

教学目标

通过理解公平的含义和表现，掌握公平对个人发展和社会稳定的重要作用，明确公平是相对的、需要共同维护。

通过分析社会生活实例，学会以公平之心对待利益冲突，运用合理合法方式维护公平，增强责任意识和规则意识。

通过了解规则对保障公平的作用，明确遵守规则和捍卫公平的关系，形成正确的法治观念和道德修养。

通过认识公平的实现过程，树立积极追求公平的信念，培养健全人格和担当精神，增强社会参与的责任意识。

重点难点

（一）教学重点：

1.公平的含义与基本要求；

2.公平对个人和社会的重要性；

3.维护公平的途径与规则作用。

（二）教学难点：

1.理解公平是相对的而非绝对；

2.在现实中如何坚持公平原则。

课堂导入

一、导入新课

2024年巴黎奥运会田径赛场上，中国短跑选手在接力预赛中因对手犯规被影响发挥，赛后中国队提出申诉。经裁判组依据比赛规则反复回看录像，最终判定对手成绩无效，中国队得以晋级决赛并站上领奖台。这一事件引发广泛关注：规则不仅保障了比赛的公平，也让努力不被辜负。这让我们思考：在生活中，我们该如何守护公平？规则又在其中扮演着怎样的角色？

二、自主预习

什么是公平？它包含哪些内涵？

为什么说公平对个人和社会都至关重要？

实现社会公平需要哪些努力？

规则在维护公平中起什么作用？

面对不公平现象，我们应如何应对？

探究新知

总议题：守护公平之光，共建和谐社会

子议题一：何为公平？从身边看公平内涵

议学情境

2024年春季，浙江省某县启动“流动图书车进乡村”项目，每周为偏远山区学校配送图书，确保农村学生也能享受优质阅读资源。与此同时，多地推进农村学校标准化建设，改善教学环境。这些举措让城乡孩子站在更接近的起跑线上，体现了国家对教育公平的持续推动。

议学问题

流动图书车和标准化校园建设体现了怎样的公平内涵？

为什么说公平不是“完全一样”？

学生活动

个人思考后小组讨论，每组推选代表发言。

教师活动

倾听学生观点，引导学生区分“平均”与“公平”，结合教材中“同等发展机会”“按规则办事”等关键词进行归纳提升。

议学提示

这些措施保障了农村学生平等接受教育的权利，体现了“每个人都拥有同等的发展机会和条件”的公平内涵。通过资源倾斜弥补客观差距，正是实现公平的重要方式。

公平不是绝对的“一样对待”，而是根据实际情况合情合理地分配资源。由于地区、家庭等条件不同，真正的公平需要差异化支持，使每个人都有实际发展机会。

知识总结

公平的含义及内涵

含义：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。

内涵：在社会生活中，公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。

子议题二：为何坚守？公平的价值探析

议学情境

2024年6月，河南某重度残疾人集中托养中心被央视报道。该中心为重度残疾人群体提供医疗、康复、生活照料和就业培训一体化服务，让他们不仅获得基本保障，还能参与手工制作等劳动，实现自我价值。这一