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中小学情境教学英语对话流利度观察记录优化策略

作为一名深耕中小学英语教学十余年的一线教师，我常站在教室后排观察学生们的情境对话练习：有的孩子攥着课本不敢抬头，结结巴巴重复”thisis…“；有的两两搭档却只顾完成任务，眼神躲闪毫无交流；也有少数小组能自然代入角色，连肢体动作都带着情境的鲜活。这些画面不断提醒我：情境教学的效果，最终要落在学生语言输出的”流利度”上，而观察记录的质量，正是打开优化之门的关键钥匙。

一、情境教学与对话流利度的共生关系：为何观察记录是关键环节？

1.1情境教学的本质诉求与流利度的核心价值

中小学英语新课标明确提出”用英语做事情”的教学理念，情境教学正是这一理念的落