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幼儿安全教育课堂教学案例

一、案例背景与设计理念

“安全第一”是幼儿教育永恒的主题。3-6岁的幼儿好奇心强，模仿能力突出，但自我保护意识和辨别是非的能力尚不完善，容易受到意外侵害。其中，“不跟陌生人走”是幼儿安全启蒙教育中的重要内容，直接关系到幼儿的人身安全。本案例旨在通过生动有趣、贴近幼儿生活的教学活动，帮助幼儿认识到陌生人可能带来的潜在危险，初步学会辨别陌生人的引诱方式，并掌握基本的自我保护方法，即在没有成人监护时，坚决不跟陌生人离开。

本案例的设计理念遵循幼儿身心发展规律和认知特点，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，注重“生活化、游戏化”的教学原则。通过情景感知、讨论辨析、角色扮演等多种互动形式，引导幼儿在亲身体验中学习安全知识，提升自我保护技能，而非简单的知识灌输。

二、教学目标

1.认知目标：初步了解“陌生人”的含义，知道不能轻易相信陌生人的话，不随便接受陌生人的东西，更不能跟陌生人走。

2.技能目标：尝试在模拟情境中运用“大声说不”、“跑向老师/家长”、“寻求帮助”等方法应对陌生人的引诱。

3.情感目标：增强自我保护意识，体验自我保护的重要性，培养初步的安全防范意识和能力。

三、教学准备

1.物质准备：

*绘本故事《小兔子不跟陌生人走》（或自编简单故事）。

*情景表演道具：糖果、玩具、陌生人角色的简单服饰（如帽子、眼镜）。

*图片：熟悉的人（老师、家长）和不熟悉的人的图片若干。

*红色和绿色圆形卡片（分别代表“危险/不行”和“安全/可以”）。

*小贴纸（如星星、小花，用于奖励积极参与和正确回答的幼儿）。

2.经验准备：幼儿对“认识的人”和“不认识的人”有初步概念。

四、教学对象

中班幼儿（4-5岁）

五、教学时长

约20-25分钟（根据幼儿实际反应可灵活调整）

六、教学过程

（一）导入：情景故事，引发兴趣

1.教师活动：教师以亲切的口吻提问：“小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师带来了一个关于小兔子的故事，故事的名字叫《小兔子不跟陌生人走》。”教师边出示绘本图片，边生动讲述故事：小兔子在公园里和妈妈走散了，一个陌生的阿姨拿着糖果想带小兔子去找妈妈，小兔子想起了妈妈的话，没有跟阿姨走，而是留在原地等妈妈，并向公园里的保安叔叔求助，最后安全地找到了妈妈。

2.幼儿活动：幼儿倾听故事，对小兔子的经历产生共鸣和思考。

3.设计意图：通过绘本故事导入，创设情境，激发幼儿的学习兴趣，引出“陌生人”和“不跟陌生人走”的主题。

（二）展开：辨析讨论，深化认知

1.谁是陌生人？

*教师活动：故事讲完后，提问：“故事里的阿姨，小兔子认识她吗？”（不认识）“我们把不认识的人叫做什么呢？”（陌生人）。教师出示图片，引导幼儿区分“认识的人”（如爸爸妈妈、老师、爷爷奶奶）和“陌生人”（图片上是不熟悉的叔叔阿姨）。“爸爸妈妈是我们认识的人，可以和我们一起走。那么，陌生人呢？”

*幼儿活动：幼儿观察图片，讨论并回答问题，初步理解“陌生人”的概念。

*设计意图：帮助幼儿清晰界定“陌生人”，为后续讨论奠定基础。

2.陌生人的“小诱惑”

*教师活动：“有些陌生人可能会像故事里的阿姨一样，给小兔子糖果。他们还可能会用什么方法想让小朋友跟他们走呢？”（引导幼儿思考，如：给玩具、说“我带你去找妈妈”、“我家有好玩的”等）。教师小结：“陌生人可能会用好吃的、好玩的东西，或者说好听的话来引诱我们。”

*幼儿活动：幼儿根据生活经验自由发言，列举陌生人可能的引诱方式。

*设计意图：引导幼儿思考陌生人的常见伎俩，提高警惕性。

3.遇到陌生人怎么办？

*教师活动：“如果我们遇到陌生人，想用这些方法让我们跟他走，我们应该怎么办呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。教师根据幼儿的回答，引导并总结出简单易行的方法：

*大声说“不”：坚定地告诉陌生人：“我不认识你，我不能跟你走！”

*快速离开：尽快跑到老师、爸爸妈妈或其他认识的大人身边。

*寻求帮助：如果找不到认识的人，可以向穿制服的叔叔阿姨（如警察、保安）求助，或者大声呼喊“救命”、“我不认识他”。

*不拿陌生人的东西：“陌生人给的糖果、玩具，我们能要吗？”（不能）

*幼儿活动：幼儿积极思考，讨论应对方法，并跟着老师一起练习说“不”的语气和动作。

*设计意图：引导幼儿主动思考自我保护的方法，并进行初步的语言和动作练习。

（三）体验：角色扮演，巩固技能

*教师活动：设置几个简单的情景，请几位幼儿扮演“小朋友”，一位老师或助教扮演“陌生人”，进行角色扮演。

*情景一：幼儿独自在娃娃家玩耍，“陌生人”