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基于新课标理念的初中英语单元整体教学设计与实践探索

一、单元整体分析

（一）教材地位

人教版八年级Unit3，以“Immoreoutgoingthanmysister”为主题，核心围绕形容词比较级展开。在整个教材体系中，它承接了七年级对形容词基本用法的学习，是形容词用法的延伸与拓展，为后续学习更复杂的比较级句式、其他语法知识以及更高层次的语言运用奠定了坚实基础。同时，本单元的话题与学生的日常生活紧密相关，有助于培养学生运用英语进行实际交流的能力，是提升学生语言综合素养的重要环节。

（二）学情特点

学生在八年级阶段时有一定的英语词汇和基础语法知识，对形容词有了初步的认识和运用能力，但对于形容词比较级的系统用法还比较陌生。他们思维活跃，好奇心强，乐于参与互动性强、趣味性高的教学活动，喜欢在实践中学习。不过，他们的注意力集中时间相对有限，自主学习能力和合作学习意识有待进一步培养。

（三）单元主题意义

通过教给学生相关的词汇、句型和语篇，理解文章内容，引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会用客观、理性的态度看待自己和他人的差异，避免盲目攀比。同时，培养学生尊重他人、欣赏他人的良好品质，树立积极乐观的人生态度，增强人际交往能力，促进学生在情感、态度和价值观方面的健康发展。

（四）课时划分

以本单元的教学内容和教学目标，将课时划分为以下几个部分：

第一部分：听说课（2课时），主要学习形容词比较级的基本构成和用法，通过听说练习，让学生能够运用比较级描述人或事物的特征。

第二部分：阅读课（1课时），阅读关于人物比较的文章，培养学生的阅读技巧，加深对比较级的理解和运用。

第三部分：写作课（1课时），指导学生运用比较级写一篇关于自己和他人比较的短文，提高学生的写作能力。

第四部分：复习巩固课（1课时），对本单元的知识进行系统复习和巩固，通过练习和检测，查漏补缺，强化学生的知识掌握。

二、阅读课教学设计方案

（一）教学目标

1.知识与技能

①掌握本单元出现的新词汇。②熟练理解和运用形容词比较级的句型。③培养学生的阅读技巧，如略读（快速了解文章大意）、寻读（快速找到特定信息）等。④能够读懂关于人物比较的文章，并能从中获取关键信息。

2.过程与方法

①通过多媒体展示图片、视频等资料，创设教学情境，激发学生的阅读兴趣。②采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、交流中完成阅读任务，培养学生的合作意识和探究能力。③引导学生通过自主阅读、思考和练习，逐步掌握阅读技巧和比较级的用法。

3.情感态度与价值观

①让学生在阅读中体会到人与人之间的差异，学会欣赏他人的优点，培养尊重他人、理解他人的品质。②激发学生对英语阅读的兴趣，提高学生学习英语的积极性和主动性。

（二）教学重难点

1.教学重点

①掌握本单元的新词汇和形容词比较级的句型。②培养学生的阅读技巧，如略读、寻读等。③理解文章主旨和细节内容，能够运用比较级描述文中人物的特征。

2.教学难点

①灵活运用比较级分析和理解文章中人物之间的差异。②准确把握文章的情感态度和价值观，体会作者的写作意图。

（三）教学过程

1.导入（5分钟）

①活动设计：展示几张学生熟悉的明星或卡通人物的图片，如姚明和潘长江的身高对比、爱因斯坦和普通人的智商对比等，让学生用简单的英语进行比较。然后用英语提问是否想了解更多。②信息化工具应用：使用多媒体课件展示图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.读前预测（5分钟）

①活动设计：呈现阅读文章的标题和插图，让学生猜测文章的主要内容。鼓励学生大胆发言，说出自己的想法。②信息化工具应用：通过电子白板展示文章标题和插图，方便学生观察和思考。

3.略读（8分钟）

①活动设计：让学生快速阅读文章，找出文章的主要人物和他们之间的关系，了解文章的大意。然后让学生回答相关问题。②信息化工具应用：将文章内容通过多媒体课件展示出来，学生可以在屏幕上快速浏览。

4.寻读（10分钟）

①活动设计：给学生布置一些具体的问题。让学生带着问题再次阅读文章，快速找到答案。之后，小组内交流答案，互相核对。②信息化工具应用：使用在线答题平台，让学生将答案输入其中，教师可以实时查看学生的答题情况，了解学生的掌握程度。

5.精读（10分钟）

①活动设计：引导学生仔细阅读文章，分析文中使用的比较级句型，体会比较级在语境中的用法。让学生找出文中所有的比较级词汇和句型，并进行讨论和分析。②信息化工具应用：利用电子白板的标注功能，让学生在屏幕上标注出文中的比较级词汇和句型，方便讲解和分析。

6.总结与拓展（7分钟）

①活动设计：师生共同总结本节课学习的重点内容，包括新词汇、比较级句型和阅读技巧。②信息化工具应用：通过多媒体课件展示总结内容，让学生清晰地回顾本节课的知识点。

（四）作业设计

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