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2025年完美版
二下第三单元
【单元解析】
【人文主题】
本单元是识字单元,围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。课文形式活泼,内容丰富,便于引导学生在不同的语境中识字学词,激发儿童的识字兴趣,感受中华优秀传统文化。
【语文要素】
本单元的语文要素是“识字写字,发现偏旁之间的关联”,鼓励学过的字加减偏旁和换偏旁的方法认识生字,通过前3册的学习,学生对形声字的构字规律有了一定的了解,认识了一些常见的偏旁,知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。在此基础上,本单元引导学生发现“灬”与“火”、“心”与“忄”、“刀”与“刂”这些偏旁之间的关联,体现了不同册次之间之间识字教学的衔接和发展。
《神州谣》讲得是感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强。《传统节日》讲得是对传统文化产生热爱和赞美之情。《“贝”的故事》讲得是通过学习感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。《中国美食》了解中国的美食文化,激发对中国美食的热爱和赞美之情。口语交际《长大后做什么》,鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想,让学生有话可说。在语文园地中,激发孩子学习孩子的兴趣和对汉字的认知能力,知道十二生肖是我国的传统文化以及自己的属相。
【单元整体分析】
点点滴滴,汇就大江大河涌波涛;笔笔画画,构筑方块汉字意无穷!那汉字啊,如谜,藏千般深意;如画,绘斑斓万象;如诗,寓无限诗意。
走进本单元,走进小韵文,我们能领略祖国风光的壮丽和人民的团结,感受不同的节日氛围和节日习俗,学习汉字的一些构字规律,欣赏美食图片,了解烹饪知识。
通过本单元的学习,我们不仅能知道许多基本知识,学会不少汉字,还能感受汉字的无穷魅力,从而激发对我国优秀传统文化的热爱。本单元的朗读重点在于读出儿歌的节奏感和韵律感,注意儿歌中的停顿。
学会在朗读中识字,突破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律,帮助学生建立音、形、义之间的联系,引导学生不断发现汉字的奥秘,感受识字的乐趣。
《神州谣》教学设计
第一课时
【单元整体分析】
本文是一首赞美祖国的歌谣,浓缩了作者深深的爱国情感,本课的学习以课文为基础,同时突出多媒体课件的辅助作用。通过课件与课文的结合,充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂的历史文化,展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系,展示我国各民族团结一致等来培养学生们的爱国主义情感。本课文字虽少,内涵却极为丰富。朗读起来,每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
【教学目标】
1.认识“州、涌、峰”等15个生字,学写“州”字,并能正确理解“州”字的含义。
2.正确、流利地朗读课文,读出歌谣的节奏感和韵律感。
3.借助视频和图画,能在交流、感悟中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的意思与表达效果;并尝试模仿第二小节说说祖国的山川特点。
【教学重难点】
1.学习、理解“州”字并能正确理解“湾、岛、峡”的含义
2.能正确、流利地朗读课文,读出歌谣的韵律感。
3.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
4.能够结合生活实际及图画理解“情谊浓”、“共繁荣”等词语的意思。
【单元总任务】走进中国优秀传统文化
【本课子任务】“神州大地风景美”
发布单元任务,明确学习要求:
同学们,接下来的第三单元我们要在识字单元开启一段中国优秀传统文化之旅,一共分四站,分别是“神州大地风景美”、“其乐融融佳节美”、“墨香书韵汉字美”、“味觉印象食物美”。准备好,咱们先一起来到第一站。
任务一:话说祖国的美名
1.激趣导入,了解“神州”
①同学们,我们的祖国有很多响亮的名字,你知道哪些?这么多响亮的名字,【认读:神州九州华夏中华】
②传说大禹治水的时候,用山川作边界把中国分成了九个区域,所以中国就被称作“九州”。这片土地风光秀丽,人民生活幸福快乐,是大家向往的地方,所以后来又被称作“神州”。
③今天我们就来学习一首赞美祖国的儿歌,齐读课题。
2、初读课文,整体感知
出示自读要求:借助拼音读准字音读通句子,做到不添字不漏字。
【出示:第一小节】
师:谁能读好这句?
(1)发现了吗?这句儿歌中有两个汉字宝宝长得可真像!你知道他们的意思吗?
(2)“川”表示河流,再看看这两个字,河水流的过程中形成了三个圈,三个圈会是什么呢?(大量堆积的泥沙,陆地)所以,“州”表示被水包围的陆地。
(3)为了更形象地表示是“被水包围的陆地”,后来我们用“洲”来代替。
(4)州,现在用来表示地名,你知道哪些城市的名字中带有州字呀?(读词)
书写“州”并讲解中间川字有三笔,第二笔是竖撇,中竖稍短,右竖最长,间隔距离要相等;三点朝向有变化。
4.我们神州是
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