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背影教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《背影》是部编版语文教材八年级上册的一篇课文，属于现代文阅读单元。本课内容以朱自清的散文《背影》为文本，旨在引导学生理解亲情、感悟人生，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对七年级阅读能力的巩固，又为九年级的文学鉴赏打下基础。核心概念包括亲情、人生感悟、修辞手法等，技能包括阅读理解、情感体验、审美鉴赏等。

2.学情分析

八年级学生已具备一定的阅读理解能力，对亲情有一定的认识，但面对深层次的情感体验和审美鉴赏，仍存在一定的困难。学生可能已有的知识储备包括对散文的基本认识、对亲情的一些理解等。生活经验方面，学生对家庭关系有一定了解，但可能缺乏对亲情深层次的感悟。技能水平上，学生能进行基本的阅读理解，但在情感体验和审美鉴赏方面可能存在不足。认知特点上，学生好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向上，对亲情类题材有一定兴趣，但可能对深层次的情感体验不够关注。可能存在的学习困难包括对亲情主题的理解不够深入、对修辞手法的运用不够熟练等。

3.教学目标与策略

教学目标包括：理解亲情、感悟人生；提高阅读理解能力和审美鉴赏能力；学习修辞手法，提升写作水平。教学策略上，采用情境教学法、讨论法、朗读法等，通过创设情境、小组讨论、朗读感悟等方式，引导学生深入理解课文内容，激发情感体验，提升审美鉴赏能力。同时，结合达标水平，设计分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《背影》中父亲的形象特征和表现手法。

列举文中运用的修辞手法及其作用。

解释文章标题“背影”的含义及其与文章主题的关系。

2.能力的目标

设计一个以“亲情”为主题的作文，运用文中学习的修辞手法。

评价同学作文中的修辞效果，提出改进建议。

阐释《背影》在文学史上的地位及其对现代散文的影响。

3.情感态度与价值观的目标

体验亲情的力量，增强对家人的关爱和理解。

感悟人生的意义，树立正确的人生观和价值观。

认同中华民族尊老爱幼的传统美德。

4.科学思维的目标

分析《背影》中父亲形象的塑造过程，理解人物性格的形成。

归纳文章的主题思想，提升对文学作品的分析能力。

比较不同时代背景下的亲情描写，增强历史意识。

5.科学评价的目标

评价自己的阅读体验，反思自己的阅读策略。

评价课堂学习效果，提出改进学习的建议。

评价教师的教学设计，提出优化教学的意见。

三、教学重难点

教学重点：深入理解《背影》中父亲的形象特征及其象征意义，掌握文章的写作手法和修辞技巧。

教学难点：感悟父爱的深沉，理解文中情感表达的细腻，以及将个人情感体验与文本内容相结合进行深度阅读和感悟。难点在于引导学生跨越文化和时代的差异，体会到亲情的普遍性和永恒价值。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含文本解读、情感分析、写作技巧等多媒体课件；准备与课文相关的图片、音频资料，以丰富教学情境；设计任务单和评价表，帮助学生进行自主学习和自我评估。同时，我也会提前布置预习任务，要求学生阅读课文并收集相关资料，以便在课堂上进行深入讨论。此外，我还将考虑教学环境的设计，如合理排列小组座位，提前规划黑板板书内容，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：播放一段关于亲情的公益广告，引发学生思考。

学生活动：观看广告，分享自己对亲情的理解和感受。

教师引导：引导学生认识到亲情在人生中的重要性，为学习《背影》做好铺垫。

2.新授（30分钟）

2.1朗读课文（10分钟）

活动设计：学生齐读课文，注意朗读节奏和情感表达。

学生活动：认真朗读，感受课文中的情感氛围。

教师引导：提示学生关注课文中父亲的形象和情感变化。

2.2分析人物形象（10分钟）

活动设计：学生分组讨论，分析课文中父亲的形象特征。

学生活动：通过讨论，总结出父亲的形象特点，如慈爱、坚强、无私等。

教师引导：引导学生关注父亲的动作、语言、心理活动等细节描写。

2.3感悟主题（10分钟）

活动设计：学生分组讨论，感悟课文的主题。

学生活动：通过讨论，认识到课文主题是亲情、父爱。

教师引导：引导学生关注课文中对亲情的描写，以及作者对亲情的感悟。

2.4写作技巧分析（10分钟）

活动设计：学生分析课文中的写作技巧，如细节描写、情感表达等。

学生活动：总结出课文中运用的写作技巧，如心理描写、对比手法等。

教师引导：引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.巩固（15分钟）

活动设计：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

学生活动：完成练习题，如人物形象分析、主题概括等。

教师