2025年大学《传播学》专业题库—— 传播学专业的培养目标和需求.docxVIP

2025年大学《传播学》专业题库——传播学专业的培养目标和需求

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.议程设置

2.沉默的螺旋

3.媒介融合

4.跨文化传播

二、简答题（每题10分，共30分）

1.简述传播学专业核心课程及其意义。

2.简述新媒体时代对传播人才能力需求的变化。

3.结合实际案例，论述传播学专业人才培养应如何应对媒介融合的挑战。

三、论述题（每题25分，共50分）

1.结合当前媒介融合的趋势，谈谈传播学专业人才应具备哪些核心竞争力，并分析如何培养这些核心竞争力。

2.分析当前中国传播行业发展趋势，并就如何培养适应这些趋势发展需求的传播人才提出你的见解。

试卷答案

一、名词解释

1.议程设置:指大众传播媒介(包括报刊、广播、电视、电影、网络等)在传播活动中，通过供给信息、突出某些议题而使公众重视某些议题，或忽视另一些议题，从而影响公众对议题的重视程度的过程。议程设置功能强调媒介并非决定人们怎么想，而是决定人们想什么。

*解析思路:解答此题需抓住核心概念：媒介通过选择和强调特定议题，影响公众对这些议题的关注程度。要简明扼要地解释其定义和核心功能，即“媒介议程”与“公众议程”的关系。

2.沉默的螺旋:指人们会倾向于观察社会舆论，并判断哪些观点是占优势的。如果人们认为自己的观点是主流的，他们就倾向于公开表达；如果他们觉得自己的观点是少数的，他们就会选择沉默。这种“沉默”现象会进一步强化占优势的观点，形成螺旋式上升的态势。

*解析思路:解答此题需解释其核心概念：因害怕孤立而导致的多数意见被表达，少数意见被沉默的现象。要阐述其理论基础（观察社会舆论）、触发机制（判断观点是否主流）以及后果（优势意见强化，劣势意见沉默）。

3.媒介融合:指信息传播过程中，报刊、广播、电视、互联网等不同媒介形态，在存储、传播、接受等环节，通过技术、产业、组织等层面的整合，最终实现资源共享、优势互补、一体化发展的过程。

*解析思路:解答此题需解释其核心概念：不同媒介形态的整合与一体化发展。要涵盖技术、产业、组织等层面，并说明其最终目标，即资源共享、优势互补。

4.跨文化传播:指不同文化背景的人们之间进行的传播活动。它强调的是不同文化之间的差异性和特殊性，以及由此产生的沟通障碍和适应问题。

*解析思路:解答此题需抓住核心概念：不同文化背景人群之间的传播。要强调其核心关注点，即文化差异对传播的影响，以及可能出现的沟通障碍和适应问题。

二、简答题

1.简述传播学专业核心课程及其意义。

*答案:传播学专业的核心课程通常包括传播学理论、新闻学概论、传播学研究方法、媒介批评、公共关系学、跨文化传播、新媒体概论等。这些课程的意义在于：传播学理论为理解传播现象提供了基本框架；新闻学概论和媒介批评帮助学生认识媒体运作规律和媒介内容；传播学研究方法培养了学生的研究能力；公共关系学和跨文化传播则提升了学生的实践能力和跨文化沟通能力；新媒体概论则使学生跟上时代步伐，了解新兴媒介形态。

*解析思路:解答此题需先列举几门核心课程，然后分别阐述每门课程的主要内容和意义，最后总结这些课程对于传播学专业人才培养的整体意义，即构建知识体系、培养研究能力、提升实践能力、适应时代发展。

2.简述新媒体时代对传播人才能力需求的变化。

*答案:新媒体时代对传播人才的能力需求发生了显著变化，主要体现在：首先，对数据分析能力的需求提升，需要人才能够运用数据分析工具，对传播效果、用户行为等进行量化分析；其次，对技术应用能力的要求提高，需要人才掌握新媒体平台的运营技巧，以及数据分析、内容制作等新技术应用能力；再次，对跨文化沟通能力的需求增强，随着全球化进程的加快，需要人才具备跨文化理解能力和沟通能力；最后，对创新能力和批判性思维能力的要求更高，需要人才能够运用新媒体进行创新传播，并对媒介信息进行批判性思考。

*解析思路:解答此题需先点明新媒体时代对传播人才能力需求发生变化的总体趋势，然后从数据分析能力、技术应用能力、跨文化沟通能力、创新能力和批判性思维等方面进行具体阐述，并说明这些能力变化的原因（例如数据驱动、技术赋能、全球化、信息爆炸等）。

3.结合实际案例，论述传播学专业人才培养应如何应对媒介融合的挑战。

*答案:媒介融合对传播学专业人才培养提出了新的挑战，人才培养应从以下几个方面应对：首先，加强跨学科课程建设，打破传统学科壁垒，培养学生具备跨学科视野和综合能力；其次，注重实践教学，通过实习、项目等