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特别的体验课作文

篇1：特殊的体验课作文

今日，我在欢乐作文上了一次特殊的体验课。

赞美，是人与人之间一种很特殊的沟通方式。今日的体验课，就是让我们体验被人赞美与赞美他人的感觉。

“贾西贝，胡瀚文，上来！”孙老师念出我的名字。“什么，我来赞美她？我又与贾西贝不太了解！”我渐渐地站起来，不好意思缓缓地走到台前，侧着脸停滞不前。老师说：“握住对方的手，看着对方的眼睛！”我不情愿地举起我的手，但我抬起头：“呃---”，我感到突如其来的尴尬，我回头看看后面的胡果，汪旭东，他们竟然在偷笑。“真不够伴侣。”我想。

闹了半天，我也说不出一句话，老师便让我们交换角色。“我们都不生疏，她也说不出赞美的话了吧。”谁知，贾西贝想了一小会儿，便从容地说道：“胡瀚文，你是一个聪慧，机智，阳光的男孩，你很活泼……”嗯？她竟然能说出这么多赞美我的语言，我有点感动了，原来在这个集体中，我的形象是这么的阳光！她说完了，我抓紧回了一句：“感谢你的赞美。”

其次次体验开头了，我和吴鹏宇结成一对。为了弥补刚才表达环节的圆满，我打算试一试。吴鹏宇仰视着我，眼里闪耀着真诚欣喜。“胡瀚文，你是一个聪慧而又忠厚的人。记得吗……”他与我做了一年同学，相互还是特别熟识的，我一下子听到这么多赞美我的话，有点不知所措。我是既快乐，又大方，原来，我有这么多优点，我自己都不觉得！

接着，我来赞美吴鹏宇了。我想了想他的优点，想了想与他共处的美妙记忆，“吴鹏宇，你在我心目中是个活跃、聪慧的男孩，你的成果很好。嗯，你是一个很好的伴侣。……“在同学们鼓舞的掌声中，我听到老师说：“说得不错。”

通过这次体验课，我知道了”赞美“是人与人相互了解、相互鼓舞的语言。赞美的语言，可以让人增加信念，让人与人之间更加和谐。

篇2：特殊的体验课作文700字

特殊的体验课作文700字

为了更好地争论“让心灵说话”这篇作文，我们在欢乐孙老师的带领下，我们玩了一个很不简洁的嬉戏——赞美。

第一次听到这种嬉戏。其实，大家心里都明白，这个嬉戏就是相互赞美。开头，大家都很纳闷，低着头，愁眉苦脸地想着：该赞美谁呢？该怎么赞别人呢？我的心里也有一丝丝忐忑担心：我在别人心里是怎么样的人呢？假如万一冷场怎么办？带着满脑子的疑问，我们走出了教室。

来到舞台旁，我们排排坐好，努力装出若无其事的样子。我暗暗祈祷：千万不要第一个先点我呀！也许同学们都有这样的想法吧！孙老师点兵点将，首先选择沛恩和汪旭东。哈哈哈，我们幸灾乐祸地笑起来。

汪旭东是男生中的大个子，平常大大咧咧快言快语，此刻，他的脸涨红了，大方了，用尴尬的眼神看着大家，仿佛在说：孙老师真是的，第一个就选我，唉，真是羞呀！沛恩也尴尬地笑着，她的笑透露出她内心的想法：还要握手呀？孙老师，您不知道“男女授授不亲“”呀？大家也笑了起来。

气氛尴尬了。为了嬉戏连续，孙老师让我和沛恩一组。

我如释重负地走上台，究竟换女生，还是我的好伴侣。我还是有些忐忑：“她会怎么赞美我呢？做了这么多年的伴侣。”思考片刻，我拉起她的手，她真诚仰起头，微笑着说：“贝贝，你是一个聪慧活泼的女孩。对人真诚友好，喜爱学习……”听了她对我的赞美，我心里美滋滋的，我又有点大方：我有她说的这么优秀吗？大家都为我俩鼓掌，我们的牵手是友情的正能量！

当我赞美胡瀚文的时候，我看着他，他带着笑，特别阳光地看着我，仿佛在对我说：“说吧，说出我在你心目中的印象。”我想了想，大胆真诚地说出了我的赞美之词。

大家回到教室的时候，个个都洋溢着欢乐的笑容，我喜爱这种活动。赞美的语言，能够让人增加自信，传播阳光正能量！

篇3：特殊体验作文

特殊体验作文

特殊体验作文

江苏省句容市华阳镇第四学校校三（3）班经陵

今日，我起得特别早。我兴奋无比地拉上妈妈，飞奔到学校，预备参与小记者首次户外拓展活动。

一到学校，就发觉大操场上已经有许多家长和同学，看来我还是落后了。开头集合啦！这时，我的小脑瓜里冒出了一个小问号：今日究竟体验什么呢？接下来，我的疑团解开了，答案是――玩嬉戏。嬉戏谁都玩过呀，有什么稀奇的，真不知道老师的葫芦里卖的是什么药。

嬉戏开头了！第一个嬉戏是“猫捉老鼠”。妈妈把食指放在我的手心里，我把食指放在另、一位阿姨的手心里。开头转圈圈，主持人说：“一二一，一二一……”惊奇，他就是不说一二三，就在我心不在焉的时候，主持人飞速地说：“一二三！”我本能地抓住了妈妈的手指。接着主持人说的话让我很惊异：“你抓到了谁，就给那个人捶捶背，揉揉肩。”哦，原来是这样，我还是第一次帮妈妈捶背揉肩呢！觉得很新奇，所以做的动作特别标准。

最终一个节目开头了，竟然是给我们戴上眼罩，然后妈妈们拉着我们走路。呀，戴上眼罩的感觉真不爽，眼前