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高中化学项目式学习评价中的学生个体差异与评价策略研究论文
**摘要**：本文旨在探讨高中化学项目式学习评价中如何有效应对学生个体差异，并提出相应的评价策略。通过对学生个体差异的深入分析，结合项目式学习的特点，本文提出了具体的评价策略，以期为高中化学教师提供实用的教学评价参考，提升教学效果。
**关键词**：高中化学；项目式学习；个体差异；评价策略
一、概念阐述
（一）学生个体差异
1.**认知能力的差异**
高中学生在化学学习中的认知能力存在显著差异。有的学生逻辑思维能力强，能够迅速理解和掌握复杂的化学概念和反应机理；而有的学生则需要更多的时间和实例来消化吸收相同的知识。这种差异不仅体现在对
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