2025秋小学美术岭南版（2024）三年级上册第四单元 象形会意传文脉——人《第12课 各不相同的人》教学设计.docxVIP

《第12课各不相同的人》教学设计

教材版本：岭南版（2024）小学美术三年级上册第四单元

课时：1课时

教材分析

本课选自第四单元“象形会意传文脉——人”，单元主题围绕“人”的形象与文化内涵展开。课本原文内容如下：

课本第42页：“同学们，我们身边有各种各样的人：爸爸妈妈、老师同学、邻居阿姨、公交车司机……他们的样子、穿着、表情各不相同。仔细观察，你会发现每个人都有自己的特点。看看课本上的图片（图1-图4）：有的阿姨扎着马尾辫，戴着眼镜；有的爷爷留着胡子，笑容满面；有的小朋友背着书包，蹦蹦跳跳。这些不同的特征，让每个人都独一无二。”

课本第43页：“艺术家也喜欢画不同的人。清代画家黄慎的《八仙图》（局部）中，八位神仙神态各异：铁拐李拄着拐杖，笑容憨厚；何仙姑手持荷花，姿态优雅。现代插画《校园伙伴》里，同学们有的跑步，有的看书，有的聊天，动作和表情生动有趣。试着用简单的线条画出你熟悉的人的特点吧！”

分析：教材通过生活实例与艺术作品的对比，引导学生从“外貌特征”“动态表情”“身份职业”三个维度观察人的独特性，渗透“观察—感知—表现”的美术学习路径，同时隐含“尊重个体差异”的人文素养目标。

核心素养目标

图像识读：能通过观察人物的发型、五官、服饰、动态等细节，识别不同人物的特征，并分析艺术作品中人物形象的表现手法。

美术表现：运用线条、形状、色彩等元素，以简笔画或线描形式表现至少一位熟悉人物的外貌与动态特征，尝试突出其独特性。

审美判断：能评价自己和他人作品中是否准确捕捉了人物的主要特征，理解“生动的细节”对提升作品表现力的作用。

文化理解：通过欣赏传统与现代人物画，感受不同时代、文化背景下人物形象的艺术表达，体会“人”作为艺术主题的永恒性。

创意实践：尝试添加简单的背景或道具（如医生的听诊器、学生的书包），丰富人物的身份信息，增强作品的故事性。

教学重点与难点

重点

引导学生掌握“从细节观察人物特征”的方法，并用线条准确表现人物的外貌、动态与身份特点。

难点

如何避免人物形象“概念化”（如所有“妈妈”都画成“长头发、戴围裙”），通过个性化细节（如妈妈常戴的丝巾、爸爸的口头禅手势）体现独特性。

教学方法

情境教学法：通过“猜猜他是谁”游戏创设生活化情境，激发观察兴趣。

示范讲解法：教师分步示范人物特征的提炼与表现方法，如“如何用圆形+三角形画戴帽子的爷爷”。

合作探究法：小组讨论“课本中《八仙图》与《校园伙伴》的人物表现有什么不同”，培养批判性思维。

分层指导法：针对能力差异，提供“基础模板”（如轮廓线稿）与“进阶挑战”（如动态夸张）两种绘画任务。

教学过程

（一）导入：游戏激趣，感知“独特性”（7分钟）

1.情境创设

教师（出示班级学生背影照片PPT）：“今天老师带来了几位‘神秘嘉宾’，他们就藏在我们班！请仔细观察照片，说说你是怎么认出他的？”（PPT依次展示：扎双马尾、穿红色运动鞋的女生背影；戴蓝色框架眼镜、背黑色双肩包的男生背影。）

2.互动问答

学生回答后，教师追问：“你是通过什么细节认出来的？”（引导学生说出“发型”“服饰”“配饰”等关键词。）

教师总结：“对啦！每个人的发型、穿着、甚至小习惯（如总是背着特定的书包），都是独一无二的‘身份密码’。今天我们就来学习——《各不相同的人》（板书课题）。”

（二）新知探究：观察特征，分析方法（15分钟）

生活中的“不同”——拆解人物特征

活动1：“特征连连看”

教师（出示PPT表格）：“请大家看看课本第42页的图片，完成表格填空。”

人物

外貌特征（发型/五官）

服饰特征

动态/表情

扎马尾辫的阿姨

马尾辫、戴眼镜

条纹衬衫

微笑、双手交叉

留胡子的爷爷

白胡子、皱纹多

中山装

大笑、拄拐杖

背书包的小朋友

短发、大眼睛

红色校服、书包

蹦跳、张开双臂

学生活动：独立阅读课本后小组讨论，派代表发言。教师用红笔标注学生提到的“细节”（如“皱纹多”“红色校服”），强调“越具体越独特”。

教师讲解：“同学们发现了吗？外貌（如眼镜、胡子）、服饰（如校服、中山装）、动态表情（如蹦跳、大笑），这三个方面合起来，就是一个人的‘特征组合’。比如这位爷爷，‘白胡子+中山装+拄拐杖’，一看就是位慈祥的长辈！”

艺术中的“不同”——学习表现手法

活动2：对比赏析课本作品

教师（出示《八仙图》局部与《校园伙伴》插画PPT）：“课本第43页有两位艺术家画的人，他们表现‘不同’的方法一样吗？请小组讨论3分钟，用‘有的……有的……’句式说说你的发现。”

学生讨论后发言，教师引导总结：

《八仙图》（传统）：用细腻的线条画五官和服饰纹理（如铁拐李的破衣褶皱），通过道具（拐杖、荷花）暗示身份；

《校园伙伴》（现代）：用简洁的几何形状（圆形脑袋、三角形裙子）概括外形，夸张动态（如跑步时张开的手臂），色彩鲜艳明快