《彩色的梦》教学设计--------小瓶盖儿111(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

二下第四单元

【单元解析】

【人文主题】

本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。

【语文要素】

本单元的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，在各课时中呈梯度序列。《彩色的梦》的语文要素是展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。《枫树上的喜鹊》的语文要素是能根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来。《沙滩上的童话》的语文要素是展开想象，能根据开头，用上提供的词语编故事。《我是一只小虫子》的语文要素是能就感兴趣的部分和同学交流，感受作者想象的独特。

【单元整体分析】

童心让世界充满温情，充满感动，充满美丽。童心是诗，生出翅膀，神奇的想象满天飞翔，美好的思绪遍野芬芳。拥有童心，你便拥有了春天的新绿、夏天的缤纷、秋天的丰硕、冬天的纯洁，你会发现天那么蓝，水那么清，一切原来如此美好。

走进本单元，便走进了绚烂缤纷、多姿多彩的童年世界：画一幅图画能编织出彩色的梦境，听一阵鹊鸣能奏出和谐的乐曲，掬一把沙土能捧出童年的芳香，变一只小虫能发现快乐的秘密……。想象，拓宽了我们的世界；想象，让生活更奇幻！

本单元的课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。朗读时注意体会想象的妙用，学习运用学到的词语把想象的内容写下来。

《彩色的梦》教学设计

第一课时

【教材解析】

《彩色的梦》是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。

【教学目标】

1.会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等生字。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学重难点】

重点：正确、流利朗读诗歌，读准“聊”“盒”“郁”等二类字，能按正确笔顺书写“彩”“梦”“森””三个字。

难点：朗读想象并用自己的话说出彩色铅笔描绘的彩色的梦是什么样子，感受梦的美好，体会画画做梦的快乐。

【单元总任务】彩色童年之行

【本课子任务】漫游梦境

发布单元任务，明确学习要求：

同学们，第四单元是充满童趣的一个单元，缤纷的的课文，彩色的童年，让我们一起走进这“彩色童年”之中。《彩色的梦》让我们漫游梦境之中，《枫树上的喜鹊》真是奇妙的朋友，《沙滩上的童话》是孩子们快乐的天地，或者幻想着当一只小虫子好像也不错。怎么样？这一单元有趣吧，

任务一：漫步梦境

1.激趣导入，了解“彩色”的梦

首先我们先走进一篇有魔法的课文《彩色的梦》板书课题，重点讲解“彩”“梦”的书写

①小朋友们都做过梦吧，可是作者却说“我有一大把彩色的梦”。梦怎么会是一大把的呢？真是太奇怪了！听老师朗读课文第一小节，你们猜一猜，这个彩色的梦到底是什么呢？

师范读第一段。

2.提问：彩色的梦是什么？你是怎么猜出来的？

（1）提示学生结合“躺在铅笔盒”里等信息得出结论。

（2）“铅笔盒”，请学生认读。

3.听老师范读全文，了解大意，认读生字。

（1）这些彩色铅笔可神奇了，画出了许多彩色的梦，梦里都有什么呢？继续听老师读课文，请你仔细听听，找一找，彩色的梦里都有什么。

（2）你听出来了吗？铅笔画的梦里都有什么？

课件出示词语：草坪、野花、天空、葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋的烟囱、苹果般的太阳。

4.看，彩色铅笔做了这么多美梦啊，自己捧起书从头到尾认真读一读吧，读准字音，读通句子。

自读要求：

读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍

任务二：走进彩色的梦

一、精读第一小节，理解课文

1.这些彩色的梦都是你神奇的彩色铅笔画出来的，瞧，它来了。

出示第一小节，指名读。

2.这些彩色铅笔都是精灵哦，它们长的都不一样呢。

教师引读：有的——长，有的——圆，有的——硬。真是各不相同。

3.它们还会说话呢！猜一猜，他们会聊些什么呢？

现在我们都是彩色的铅笔，我们来聊聊天。今天天气真好，你想画什么呢？

学生想象并表达。

4.师小结：是的，这样随便在一起说说话，就叫聊天，（将“聊天”圈出）指名读。

5.和别人聊天时候要竖起小耳朵认真听，（出示字源图）看，耳朵旁边开了一扇门，就能听到别人聊天了。

6.它们不仅会聊天，一打开，它们还会跳蹦（PPT上将“跳蹦”圈出），读“跳蹦”。它们在纸上又跳又蹦，其实就是在干什么？

多神奇呀，来我们一起来读第一段。

二、读第二、三小节，想象梦的画面

1.这些彩色的精灵在白纸上跳蹦，它们脚尖一滑，都画出什么样的梦呢？

（出示第二、三节）

请同学们自由读二、三自然段，一边读一边想，它画出什么样的梦？

2.出示第二节

（1）这个梦你们看到了吗？