4.1人的认识从何而来课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化.pptxVIP

课前检测课前准备：

课本《哲学与文化》

《三维设计》双色笔

1.矛盾的主次方面的原理及方法论P41

一

2.认识的含义和反映形式？P48

3.实践的含义与二特点？P49

要求：双手持书，大声背诵

板展要求：写明题号、姓名，书写认真、规范，标题化、序号化

课前检测课前准备：

课本《哲学与文化》

《三维设计》双色笔

1.认识的形式及其关系P48

一

2.实践的特点P49

3.实践是认识的二基础P50

要求：双手持书，大声背诵

板展要求：写明题号、姓名，书写认真、规范，标题化、序号化

导入新课

一

二

嫦娥奔月伽利略观测月亮阿波罗11号载人登月月背的第一道车辙

思想政治必修四哲学与文化

第二单元：认识社会与价值选择

第四课探索认识的奥秘

4.1人的认识从何而来

课标

了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基

础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。

学习目标

一

1、通过材料分析，理解感性认识与理性认识的区别与联系，准确理解

实践的含义与特点。二

2、通过材料分析和合作探究，了解人的认识的来源，区分获得认识的

途径，掌握实践与认识的关系，树立实践第一的观点。

议学情境（同桌讨论3分钟）

认识是主体对客体的能动反映。

中国探月工程充满着浪漫的情怀与美好的愿景。古往今来，月亮结合材料，

一直是中华民族情感寄托和文化表达的重要对象，“嫦娥奔月”“吴

刚伐桂”等神话传说，承载着古人对月球的无限遐想，它们不仅是简思考在探月

单的故事，更是中华民族对月球最初的感性认知，这种认知饱含着人

们对未知世界的向往和对美好生活的期盼，构成了中华民族独特的文的过程中，

化记忆，深深烙印在民族的精神血脉中，激发着一代又一代中国人探如何体现认

索月球的热情。

2004年中国探月工程正式立项，确立了“绕、落、回”三步走的识的含义与

战略规划，这一规划是建立在对航天技术发展规律深刻认识和对月球

形式？并分

探测目标科学分析的基础之上。科研人员们运用现代科学知识和技术

手段，对月球的物理特性、轨道参数、地质构造等进行深入研究，通析形式之间

过大量的实验、模拟和计算，精确地设计探测器的轨道、结构和功能，

确保探月任务的顺利实施。的关系？

议学情境（同桌讨论3分钟）

中国探月工程充满着浪漫的情怀与美好的愿景。古往今来，月亮结合材料，

一直是中华民族情感寄托和文化表达的重要对象，“嫦娥奔月”“吴

刚伐桂”等神话传说，承载着古人对月球的无限遐想，它们不仅是简思考在探月

单的故事，更是中华民族对月球最初的感性认知，这种认知饱含着人

们对未知世界的向往和对美好生活的期盼，构成了中华民族独特的文的过程中，

化记忆，深深烙印在民族的精神血脉中，激发着一代又一代中