课程目标考试题目及答案.docVIP

课程目标考试题目及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.课程目标的确定依据不包括以下哪一项？（）

A.对学生的研究B.对社会的研究C.对学科的研究D.对教师的研究

2.行为目标取向的代表人物是（）

A.泰勒B.杜威C.布鲁纳D.罗杰斯

3.表现性目标的提出者是（）

A.艾斯纳B.斯腾豪斯C.夸美纽斯D.卢梭

4.以下属于普遍性目标取向的是（）

A.“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”

B.“通过教学，学生能计算一元二次方程”

C.“学生能够描述植物的生长过程”

D.“学生在小组合作中提高沟通能力”

5.课程目标与教学目标的关系是（）

A.课程目标是教学目标的具体化B.教学目标是课程目标的具体化

C.两者没有关系D.课程目标包含教学目标

6.确定课程目标时，需要考虑的学生因素不包括（）

A.学生的兴趣B.学生的知识基础C.学生的家庭背景D.学生的学习能力

7.生成性目标取向强调（）

A.目标的预设性B.目标的生成性C.目标的普遍性D.目标的行为性

8.课程目标的功能不包括（）

A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.惩罚功能

9.以下哪种目标取向更注重学生的自主体验和创造？（）

A.行为目标取向B.生成性目标取向C.表现性目标取向D.普遍性目标取向

10.制定课程目标的首要依据是（）

A.社会需求B.学科知识C.学生特点D.教育政策

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.课程目标的基本来源有（）

A.学习者的需要B.当代社会生活的需求C.学科的发展D.教育者的意愿

2.行为目标的要素包括（）

A.行为主体B.行为动词C.行为条件D.表现程度

3.以下属于生成性目标取向优点的有（）

A.强调过程B.关注学生的主动性C.具有灵活性D.便于评价

4.表现性目标通常适用于（）领域

A.艺术B.科学探究C.体育D.语文写作

5.确定课程目标的基本环节有（）

A.明确教育目的和培养目标B.分析课程目标的基本来源

C.选择课程目标的表述形式D.对课程目标进行分解

6.课程目标与教育目的、培养目标的关系是（）

A.教育目的是宏观的B.培养目标是中观的

C.课程目标是微观的D.三者相互独立

7.普遍性目标取向的特点有（）

A.具有普遍性B.模糊性C.宏观性D.具体性

8.以下哪些属于课程目标的功能（）

A.引导课程开发B.指导教学活动C.为课程评价提供标准D.促进教师专业发展

9.影响课程目标制定的社会因素包括（）

A.政治经济制度B.生产力发展水平C.文化传统D.科技发展

10.课程目标表述应该遵循的原则有（）

A.具体明确B.可操作C.可评价D.具有一定弹性

三、判断题（每题2分，共10题）

1.课程目标等同于教学目标。（）

2.行为目标取向只关注学生的外显行为。（）

3.生成性目标不需要预设任何目标。（）

4.表现性目标强调学生的个性化表现。（）

5.普遍性目标取向缺乏具体的行为指向。（）

6.课程目标的确定只需要考虑学科知识。（）

7.课程目标具有激励学生学习的功能。（）

8.不同的课程目标取向适用于不同的课程内容和教学情境。（）

9.教学目标是课程目标在教学过程中的具体体现。（）

10.课程目标表述越模糊越好，这样有更大的发挥空间。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述行为目标取向的优缺点。

优点：明确具体、可操作、便于评价。缺点：过于注重外显行为，忽视学生内在心理过程，缺乏灵活性。

2.生成性目标取向与表现性目标取向有何不同？

生成性目标强调目标在过程中生成，关注过程本身；表现性目标注重学生在特定情境中的个性化表现，更突出独特成果。

3.确定课程目标时如何考虑社会需求？

要分析社会政治、经济、文化、科技等方面的发展需求，使课程目标适应社会变化，培养符合社会需要的人才。

4.课程目标的导向功能体现在哪些方面？

引导课程内容的选择与组织，为教学活动指明方向，确定教学方法、策略及评价方式，使教学围绕目标展开。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.在实际教学中，如何结合不同的课程目标取向来设计教学？