初二生物学(人教版)-第二章生物的遗传与变异-2.3基因的显性和隐性--1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题第三节基因的显性和隐性

学科生物学学段：初中年级八年级

教材书名：《生物学》出版社：人民教育出版社出版日期：2015年1月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作

者

其他参与

者

教学目标及教学重点、难点

一、教学目标

（一）知识目标

1.举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状。

2.举例说出相对性状和基因的显隐性之间的关系。

3.说明近亲结婚的危害。

（二）能力目标

1.理解孟德尔对杂交实验结果的解释，尝试对结果进行定性分析。

2.能利用基因显性、隐性的原理解释生活中的遗传和变异现象。

（三）情感态度价值观

体验孟德尔的实验分析思维过程，认同科学研究方法对生物学发展的贡献，形成严谨的科学

态度；认同优生优育。

二、教学重点

1.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

2.举例说出相对性状与基因显、隐性之间的关系。

三、教学难点

1.举例说出相对性状与基因显隐性之间的关系。

2.运用图解方式描述控制一对相对性状的一对基因的传递特点。

3.说明近亲结婚的危害。

教学过程

教学环节主要教学活动设置意图

【想一想】

呈现人的眼皮、兔的毛色和月季花的颜色三对相对

性状，请猜测后代的性状，而引起学生对遗传学规律的

思考与好奇。

介绍孟德尔之前人们对遗传学的认识：达尔文的融通过生活中常见的遗

设疑导入

合遗传学说认为双亲的遗传物质会在子代体内混合，使传现象设置问题情

子代表现出介乎双亲之间的性状，这样的遗传称为混合境，激发学生对遗传

遗传。教师设疑：你认为这种观点正确吗？规律的探索欲望

讲述孟德尔生平故事，他因质疑融合遗传学说，而

不断挑战自己进行实验研究，让学生从孟德尔的故事中

感受科学家对遗传学规律的研究来源于他的研究方法，

学生在倾听过程中感受孟德尔在遗传学上的贡献。

1.1观察法——选择实验材料

利用图片讲述豌豆具有多对易于区分的相对性

状；

用豌豆花的解剖图复习花的结构特点和传粉方式，

学习豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，自然界中

还原孟德尔当时实验

均为纯种；

研究过程中的研究方

用果实和种子发育的概念图介绍豌豆种子多数且

法，让学生知道孟德

留在豆荚中便于实验结果的统计和计数。

尔为什么选择豌豆作

一、孟德尔1.2实验法——人工杂交实验法的主要操作

为实验材料、他