第2课时最简二次根式课件北师大版八年级数学上册.pptxVIP

北师大版八年级数学上册

第二章实数

2.3第2课时最简二次根式

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什么是二次根式?二次根式的乘除法则是什么?用字母如何表示?

一般的，形如√a(a≥0)式子，叫作二次根式.

二次根式的乘除法法则为：

√a·√b=√ab(a≥0,b≥0),,b0).

;(2);(3)√50×√821;(4)(√Z+√5)²

(1)1;(2)3;(3)-1;(4)7+2√10.

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计算.

高效课堂

任务一：探究二次根式的性质

将(a≥0,b≥0),

边与右边交换，就得到(a≥0,b≥0),

b0),这些等式还成立吗?

等式仍然成立.

高效课堂

二次根式的性质：

注意：公式中字母(a≥0,b≥0)(或b0)这一条件是公式的一部

(a≥0,b0).

(1)√81×64;(2)√25×6;(3)解：(1)√81×64=√81×√64=9×8=72.

(2)√25×6=√25×√6=5√6.

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例1化简：

③

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任务二：最简二次根式的概念

观察例1中的化简结果5√6,,被开方数有什么特征?

被开方数中都不含分母，也不含能开得尽方的因数.

最简二次根式的概念：

一般地，被开方数不含分母，也不含能开得尽方的因数或因式，

这样的二次根式，叫作最简二次根式.

注意：化简时，通常要求最终结果中分母不含有根号，而且各个

二次很式是最简二次根式.

高效课堂

说说化简的最终结果有什么要求吗?

应该满足三个条件：

(1)分母中不含根号；

(2)被开方数中不含分母；

(3)被开方数不含能开得尽方的因数或因式.

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任务三：将二次根式化简为最简二次根式

例2化简：

(1)√50;(2)

解：(1)√50=√25×2=√25×√2=5√2.

高效课堂

(1)你是怎么发现√50含有能开得尽方的因数的?你是怎么判断是最简二次根式的?

对于较大的数，我们一般采取小学学过的短乘法的形式来判断，

如50=2×5×5,有相同的因数，则含有开得尽方的因数；14=2×7,故判断是最简二次根式.

高效课堂

(2将二次根式化成最简二次根式时，有哪些经验与体会?与同

伴进行交流.

判断最简二次根式的条件：

①是二次根式；

②被开方数中不含分母，分母中不含根号；

③被开方数中不含能开得尽方的因数或因式.

高效课堂

根号里面的数有一部分移到了根号外面，具体来说，是能开得

尽方的因数，开方后写到了根号外面.即被开方数若有开得尽方的因

数，一般需要进行化简.

含有根号的数与一个不含根号的数相乘，一般把不含根号的数

写在前面，并省略乘号.

课堂评价

1.下列式子中，为最简二次根式的是()

A.√0.2B.√a²+b²C.D.√4a

1.化简：

(1)√32;(2)√72;(③);(4)√1.5;(5)

2.在二次根式√72,√5a³,√3,√9,个数是(A)

B.2

D.4

4.(1)计算：

小结；最简二次根式的加减可类比合并同类项

3.化简：

(1)√8=_2√2,

(2)√27=3√3,

5.(北师8上P44、人教8下P15改编)计算：

(1)√12×√3-3=_;

6.【例1】(2025黑龙江一模)计算：15√8+2√8=7√8=14√2;

(2)√27-√12=3√3-2√3=3

7.【例2】在√49,

8.【例3】把下列二次根式化为最简二次根式：

(1)√1200=20√3;

c

02025一4区血

11.计算：

12.在√45a,√30,

是√30,√a²+b²

√40b²,√a²+b2

中，一定是最简二次根式的

课堂总结

1.本节课你经历了怎样的探究过程?

2.你收获了什么数学知识?积累了哪些思想方法?

作业设计

基础性作业：教材习题2.3第2,4题.

提高性作业：教材习题2.3第8,11题

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