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2025年教师资格考试《学生心理健康教育》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.学生出现焦虑情绪时，教师首先应该（）

A.立即批评学生的情绪表现

B.要求学生立刻停止学习，进行放松训练

C.了解焦虑情绪产生的原因，并给予适当引导

D.让其他同学帮助该学生进行劝慰

答案：C

解析：学生出现焦虑情绪时，教师首先要做的是理解并接纳学生的情绪，而不是批评或忽视。了解焦虑情绪产生的原因是帮助学生的第一步，只有找到根源才能进行针对性的引导和帮助。要求学生立刻停止学习可能会加重焦虑，让其他同学劝慰也不是教师的首要职责。

2.在心理健康教育课上，教师组织学生进行角色扮演活动，主要目的是（）

A.增加课堂趣味性

B.提高学生的表演能力

C.帮助学生体验和理解不同情绪和行为

D.锻炼学生的语言表达能力

答案：C

解析：角色扮演活动能够让学生站在他人的角度思考问题，体验和理解不同情绪和行为，从而增强共情能力和社交技能。虽然活动也能增加课堂趣味性、锻炼表演和语言表达能力，但其主要教育目的是帮助学生深化对心理健康知识的理解和应用。

3.小学生经常因为小事发脾气，教师应该采取哪种方法（）

A.当众批评学生，让他认识到错误

B.让学生对发脾气的行为进行反思

C.教授学生情绪管理技巧，如深呼吸法

D.忽略学生的行为，希望他自行改正

答案：C

解析：小学生情绪控制能力较弱，教师应教授具体可行的情绪管理技巧，如深呼吸法、暂停法等，帮助学生学会应对愤怒等负面情绪。当众批评可能伤害学生自尊心，让其反思和忽略行为效果有限，教授技巧是更积极和有效的干预方式。

4.学生心理健康档案的主要作用是（）

A.对学生进行标签化

B.作为学生评优的依据

C.为心理健康教育提供依据和参考

D.公开学生的隐私信息

答案：C

解析：学生心理健康档案是教师了解学生心理状况、制定个性化辅导方案的重要工具，为心理健康教育提供依据和参考。档案信息属于个人隐私，不能用于标签化学生或作为评优依据，更不能随意公开。

5.针对学习困难的学生，教师应该（）

A.降低教学难度，减少作业量

B.加强个别辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法

C.将他们安排到后排座位，减少关注

D.要求他们课后加班加点补课

答案：B

解析：针对学习困难的学生，教师应给予更多关注和支持，通过个别辅导帮助他们分析问题原因，找到适合自己的学习方法，从而提高学习效率。降低教学难度可能影响其长远发展，忽视或要求过度补课则可能加重心理负担。

6.学生出现网络成瘾倾向时，家长最应该（）

A.限制孩子上网时间，没收电子设备

B.与孩子沟通，了解其上网原因并寻求专业帮助

C.讽刺孩子，认为他是网瘾少年

D.安排更多社交活动，转移其注意力

答案：B

解析：当孩子出现网络成瘾倾向时，家长应保持冷静，首先与孩子进行开放真诚的沟通，了解其上网行为背后的心理需求或问题。必要时寻求专业心理咨询师的帮助，而不是简单限制或讽刺，更不能寄希望于强行转移注意力。

7.在心理健康教育中，优势视角强调（）

A.关注学生的缺点和不足

B.发现和发挥学生的潜能

C.对所有学生进行统一要求

D.忽略学生的负面情绪

答案：B

解析：优势视角是一种积极的心理干预理念，它强调每个人都有自身独特的优势和潜能，教育应着重于发现和培养这些积极因素，帮助学生建立自信心，而不是只关注其问题和不足。

8.教师在课堂上观察到学生突然情绪低落，应该（）

A.继续正常授课，课后私下询问

B.立即叫停课程，关注该学生

C.让该学生到办公室处理个人问题

D.请其他同学帮助安抚该学生

答案：B

解析：学生在课堂上出现情绪异常，教师应立即暂停教学，关注该学生，了解情况并给予适当安慰和支持。这体现了对学生的关怀和及时干预，避免问题恶化。课后询问、让其去办公室或依赖同学帮助都不是最佳处理方式。

9.心理健康教育课程的内容不包括（）

A.情绪管理技巧

B.人际交往策略

C.生理健康知识

D.职业规划指导

答案：C

解析：心理健康教育主要关注学生的心理素质培养，包括情绪管理、人际交往、压力应对等内容。生理健康知识属于生物学科范畴，职业规划指导则更偏向生涯教育，虽然心理健康会影响这些方面，但不是心理健康教育课程的核心内容。

10.学生之间发生冲突时，教师应该（）

A.立即评判对错，分出胜负

B.让双方各自冷静后自行和解

C.引导双方换位思考，学习沟通和解决问题

D.召集全班同学批评教育

答案：C

解析：学生之间的冲突是学习社交技能的契机，教师应引导双方冷静下来后，通过换位思考和有效沟通来解决问题，培养他们的同理心和冲突解