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基于核心素养下的中学数学教师职前职后一体化培养模式研究
这个研究方向紧扣教育改革需求，能有效衔接教师培养的全周期，具有很强的实践价值。核心结论是，该模式需以核心素养为统领，打破职前培养与职后培训的壁垒，构建目标一致、内容衔接、资源共享、评价贯通的一体化体系。
一、核心内涵与关键问题
该模式的核心是将中学数学教师的“培养”与“发展”视为一个连续体，而非割裂的两个阶段。
核心素养导向：培养目标需锚定《普通高中数学课程标准》提出的六大核心素养，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。
一体化核心：解决三大关键问题，一是职前知识学习与职后教学实践脱节，二是职后培训内容碎片
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