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2025年沪教版二年级语文写作思维导图训练卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一部分：基础构思

请仔细阅读下面的提示，然后完成思维导图的基础构思。

提示：我的学校

第二部分：内容发散

请根据上面的提示，围绕“我的学校”这个中心主题，从至少四个不同的方面进行思考，并将你想到的关键词填写在下面的空白处。每个方面至少写两个关键词。

1.学校的位置/环境：______、______

2.学校的建筑/设施：______、______

3.学校的活动/课程：______、______

4.学校的老师/同学：______、______

5.你在学校的感觉/经历：______、______

第三部分：结构梳理

请根据上面的发散内容，尝试用简单的词语和线条，将你想到的关键词连接起来，形成一个简单的思维导图结构。不需要画得很漂亮，能清楚地表达你思路中的层级关系即可。可以将你的结构画在草稿纸上，或者直接描述一下主要分支和它们之间的关系。

第四部分：细节补充

选择你在“学校的位置/环境”方面写的其中一个关键词，补充描写一下。例如，如果你写了“花园”，你可以简单写写花园里有的是什么花，或者你在花园里做了什么。写几句话即可。

第五部分：应用构思

请选择你在“学校的活动/课程”方面写的其中一个关键词，作为中心点，再思考一下围绕这个活动或课程，你还可以想到哪些相关的点，并将它们写下来。

例如，你选择了“体育课”，你可以想到：______、______、______。

试卷答案

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第一部分：基础构思

（无具体答案，考察学生对提示的理解和后续构思能力）

第二部分：内容发散

1.学校的位置/环境：校门、操场

2.学校的建筑/设施：教室、图书馆

3.学校的活动/课程：课间操、美术课

4.学校的老师/同学：热心老师、好朋友

5.你在学校的感觉/经历：开心、参加活动

*(解析：此部分考察学生围绕中心主题进行多角度发散思考的能力。关键词应与“学校”相关，且为二年级学生能理解和表达的范围。如“校门”、“操场”属于位置环境；“教室”、“图书馆”属于建筑设施；“课间操”、“美术课”属于活动课程；“热心老师”、“好朋友”属于人物关系；“开心”、“参加活动”属于个人感受经历。答案不唯一，关键在于角度多元且逻辑相关。)*

第三部分：结构梳理

（无标准答案，考察学生对信息层级和逻辑关系的初步把握）

*(解析：此部分考察学生将发散出的关键词进行归类、排序，并用线条表示其层级和联系的能力。学生应能识别出中心主题“我的学校”，并将发散出的不同方面的关键词（如环境、建筑、活动、人物、感受）作为主要分支。每个主要分支下再连接其具体的关键词。例如，“学校的位置/环境”下连接“校门”、“操场”；“学校的建筑/设施”下连接“教室”、“图书馆”等。线条应清晰，体现从中心到分支，再从分支到细分的结构。)*

第四部分：细节补充

（示例性答案，考察学生从关键词出发进行简单具象描述的能力）

*示例：花园里有许多五颜六色的花，像彩虹一样漂亮。我最喜欢在花园里和同学们一起玩捉迷藏。*

*(解析：此部分考察学生将提炼出的关键词进行初步的、具体的语言组织能力。要求学生选择“位置/环境”中的关键词（如“花园”），并围绕它进行简单描写。描写可以涉及颜色、形态等外在特征，或结合个人经历、感受进行叙述。内容需与所选关键词相关，语句通顺，符合二年级学生的语言水平。)*

第五部分：应用构思

（示例性答案，考察学生围绕特定主题进行二次发散的能力）

*示例：体育课、跑步、跳绳、流汗*

*(解析：此部分考察学生运用思维导图发散思维的连贯性。要求学生从“活动/课程”中的关键词（如“体育课”）出发，进行更深层次的思考。可以想到体育课包含的具体项目（跑步、跳绳）、活动时的感受（流汗）或其他相关元素（如穿着运动服、在操场上进行）。发散的点应与核心词“体育课”紧密相关，体现思维的延展性。)*