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扎根乡村教育，争做新时代春蚕

时光如梭，从一个意气风发的青年，历经30载，历尽沧桑，扎根农村教育数学教学，从未曾懈怠，在数学教学方面，不敢谈及经历研究，然毕竟三十年如一日，长年累月，亦有所得。现把在数学教学中的心得体会或经验方法，与大家分享。

农村的教育现状：三十年来，经历了农村初中学校的发展历程，虽翻天覆地，但与城市相比，仍天壤之别，在教育资源上呈现极不均衡的状态。城里的孩子在操控无人机实验，而农村中学的实验室没有一台无人机模型；城里的孩子用AI软件，DeepSeek.软件学习时，农村孩子还用着原始的字典。具体到我们的数学教学中，更是这样，当城里教师几何画板用的炉火纯青时，我们的粉笔加三角板却涛声依旧，我们的数学课堂教学硬、软件设备，无异于十年前。

面对这种巨大的差距，作为农村教师，深刻认识到，农村的孩子不能因为条件的贫乏，造成与城里孩子数学能力上的差距。在平时的数学教学中，努力做到了以下几点：

（1）作为一名数学教师，必须认真研究数学教学大纲，深刻领会数学素养的核心内容，并且在平时的课堂中，力争对孩子形成潜移默化的影响。

（2）注重学生数学能力的培养，结合数学六大核心素养，充分利用数学教材，大胆利用网络及时进行知识的拓展，结合生活实际，真正的让学生学会用数学的眼光观察世界，用数学的眼光发现问题，用数学的思维解决问题。

（3）在培养学生的学习习惯上下狠功夫，结合近几年来农村家庭生活逐渐变好，但农村孩子的学习习惯日趋下降，行动及思维极其懒惰，甚至出现躺平摆烂的状况。针对这一情况，努力把数学课堂打造成有趣的课堂，让学生在兴趣中学习，在数学课堂上提出的问题需结合生活实际，且能跟上时代的步伐，让学生在兴趣的引导下对数学问题展开积极的思考，逐步提高孩子的学习能力。

（4）在教学中善于把握学生学习中知识的关键点，在确定与处理关键点上下功夫，只要把握住了关键点才能更好的抓住重点突破难点，也就优化了教学过程，这也是提高课堂效率的重要途径，效率提上去了，孩子学习的主动性也就更高了。

（5）在数学课堂中，教师要成为真正的导演，学生成为真正的演员，只要学生能自己学会的绝对不教，只要学生能做出来的题绝对不讲，并且，在我的数学课堂中，40分钟的课堂教学中，学生自主学习的时间，学生自己展示的时间，甚至解惑释疑的时间，我几乎都交给了学生，作为教师，甚至只是一个狡猾的观众。

总之，扎根农村教学三十年来，与农村孩子建立起来的感情，让我时刻不敢倦怠，面对高速发展的社会，唯能与时俱进，深挖数学核心素养，才能让自己的课堂继续适应新的时代，继续更好地服务于一代又一代的学生。