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【核心素养】2024年秋一年级上册4日月山川公开课一等奖创新教案

一年级上册语文《日月山川》教学设计

一、教学内容分析

《日月山川》是一年级上册识字单元的第四课。这是一幅象形字的识字图画，通过展示日、月、水、火、山、石、田、禾八个象形字的演变过程，让学生初步感受汉字的形态美和文化内涵。这些字都是生活中常见的事物，与学生的生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和识字欲望。

同时，这课的教学也为学生后续学习汉字的笔画、结构和书写打下基础。通过观察象形字的形状，了解汉字的起源和演变，培养学生的观察力、想象力和对汉字文化的热爱。

二、学情分析

一年级的学生刚刚进入小学阶段，正处于学习习惯和认知能力的培养阶段。他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和形象思维能力，但注意力难以长时间集中。

在学习这课之前，学生已经通过前三课的学习，认识了一些简单的汉字笔画和汉字结构，对汉字有了初步的认识。然而，对于象形字的概念和汉字的演变过程还比较陌生。因此，在教学中需要运用形象直观的教学方法，引导学生观察、思考和想象，帮助他们理解和记忆象形字。

三、核心素养目标

1.语言建构与运用

学生能够正确认读“日、月、水、火、山、石、田、禾八个生字，读准字音，认清字形。

能正确书写“日、田、禾、火”四个生字，掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。

2.思维发展与提升

通过观察象形字的演变过程，培养学生的观察力和想象力，发展形象思维能力。

引导学生在比较、分析中发现汉字的规律，提高思维的逻辑性和条理性。

3.审美鉴赏与创造

感受象形字的形态美，激发学生对汉字的热爱之情，培养审美情趣。

鼓励学生发挥想象力，尝试用象形字进行创意表达，培养创造美的能力。

4.文化传承与理解

了解汉字的起源和演变，感受汉字文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。

四、教学重难点

1.教学重点

正确认读“日、月、水、火、山、石、田、禾八个生字，读准字音，认清字形。

正确书写“日、田、禾、火”四个生字，掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。

2.教学难点

理解象形字的特点，了解汉字的演变过程。

激发学生对汉字文化的兴趣，培养学生对汉字的热爱之情。

五、教学方法

1.直观演示法

通过图片、动画、实物等直观手段，展示象形字的演变过程，帮助学生理解和记忆生字。

2.游戏教学法

设计多种识字游戏，如“猜字谜摘苹果”“开火车等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习积极性。

3.合作学习法

组织学生小组合作学习，互相交流识字方法，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程

（一）导入新课

1.出示图片：展示美丽的自然风光图片，如日出、月亮、山川、河流、田野、禾苗等，引导学生观察并说一说看到了什么。

2.谈话导入：同学们，我们生活的世界是多么美丽啊！今天，我们要学习的这课就和这些美丽的事物有关，让我们一起走进《日月山川》。

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生边听边指认生字。

2.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

（三）学习生字

1.出示“日”字的图片和象形字，引导学生观察图片和象形字的形状，说一说像什么。

教师讲解：“日字就像一个圆圆的太阳，中间有一点，表示太阳的光芒。

教师示范读“日”，学生跟读。

指名读，开火车读，巩固读音。

2.用同样的方法学习“月、水、火、山、石、田、禾七个生字。

引导学生观察象形字的形状，想象像什么事物。

教师讲解象形字的演变过程和含义。

多种形式朗读生字，如齐读、分组读、个别读等。

（四）游戏巩固

1.猜字谜游戏

出示字谜：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）

红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。（火）

一块石板真奇怪，上窄下宽像楼梯。（山）

一个小朋友，进门瞧一瞧，见人就张嘴，等待结果到。（问）

学生猜字谜，猜对的给予奖励。

2.摘苹果游戏

课件出示一棵苹果树，树上挂满了写有生字的苹果。

学生认读生字，如果读对了，苹果就会掉落。

3.开火车游戏

小组为单位，进行开火车读生字比赛，看哪个小组读得又快又准。