2026 年全国中考语文一轮复习讲义：古诗文阅读（意象、画面、意境)（全国适用）(含答案解析).pdf

2026年全国中考语文一轮复习讲义：

古诗文（意象、画面、意境）（全国适用）

一、复习目标

知识目标：系统掌握意象、画面、意境的核心概念及关联逻辑，熟记20+高频意

象（如“柳”“月”“雁”）的象征义，区分8类常见意境（如“宁静恬淡”“苍凉

悲壮”）及其对应情感，明晰“意象组合→画面构建→意境生成”的内在关系。能力

目标：能精准解读古诗文中的意象内涵（如“‘落红’为何表惜春或奉献”），规范完

成画面描绘题（含“翻译+细节+氛围”），准确分析意境与情感的关联，实现“题

干定位考点→文本提取依据→规范组织答案”的答题闭环，主观题得分率提升至95%

以上。素养目标：通过品味古诗文中的意象与意境，提升古典文学审美能力，理解古人

“借景抒情”“情景交融”的表达智慧，形成“以景解情、以情赏景”的古诗文解读

思维。

二、命题趋势(近5年中考命题趋势)

（一）命题思路

依托“古诗鉴赏”“文化传承”等情境，将意象、画面、意境考查融入具体任务

情境化设计（如“为‘明月松间照’诗句配插画并说明理由”“用现代语言描述‘小桥流水

人家’的画面”），避免抽象化考查。

教材勾连性高频选取教材内经典古诗文（如王维《使至塞上》、杜甫《春望》）或与教材意象

一致的课外篇目（如含“柳”的送别诗），强调“课内知识迁移课”的能力。

生活关联性部分题目结合现代生活场景（如“某景区想引‘采菊东篱下’营造氛围，分析

该诗句的意境是否适配”），考查意象、意境的现实解读与应用。

（二）考察重

核心考点高频考查方向

意象解读①单一意象的象征义（如“‘雁’为何表思乡”）；②多意象的组合内涵

（如“‘枯藤、老树、昏鸦’的共同作用”）

画面描绘①基于诗句的细节还原（含时间、地点、景物动作）；②画面氛围的

精准概括（如“清幽”“萧瑟”）

意境分析①意境类型的判断（如“‘潮平两岸阔’是开阔雄浑意境”）；②意境与

情感的关联（如“凄凉意境对应诗人的孤独”）

（三）真题举例

1.意象解读类（单一意象+情感关联）

❖真题举例：（2025・江苏苏州卷）阅读李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，“杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪”中，“杨花”和“子规”两个意象有何作用？请简要分析。（3分）

✎真题解析：

•答题要点：先分别点明意象象征义，再结合诗句情感总结作用；

•参考答案：“杨花”漂泊无定，象征王昌龄被贬的漂泊之态（1分）；“子规”啼声哀婉，常表思乡或

离别之痛，暗合诗人对友人的担忧与牵挂（1分）；二者共同营造凄凉氛围，奠定全诗伤感的情感

基调（1分）。

•考查核心：单一意象的象征义及意象对情感的铺垫作用。

2.画面描绘类（细节还原+氛围概括）

❖真题举例：（2025・浙江杭州卷）请用自己的话描绘王湾《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正

一帆悬”的画面，并概括画面氛围。（4分）

✎真题解析：

•答题要点：包含“景物（潮、岸、风、帆）+状态（平、阔、正、悬）”，语言流畅，氛围概括准确；

•参考答案：春潮上涨，江水与两岸齐平，江面显得格外宽阔（1分）；顺风行船，船帆笔直地悬挂

着，在江面上平稳前行（1分）；画面氛围开阔、雄浑、宁静（2分，答出“开阔”“雄浑”即可得满

分）。

•考查核心：诗句的细节转化能力及画面氛围的提炼能力。

3.意境分析类（意境判断+情感解读）

❖真题举例：（2025・湖北武汉卷）范仲淹《渔家傲・秋思》中“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留

意”营造了怎样的意境？这一意境与词人的情感有何关联？（4分）

✎真题解析：

•答题要点：先判断意境类型，再分析意境与情感的