2025年预防欺凌主题班会课小.pptxVIP

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01班会课目的02欺凌的定义与类型03识别欺凌的技巧04应对欺凌的策略05预防欺凌的活动06目录家长与学校合作

班会课目的章节副标题01

提升学生意识通过案例分析，让学生理解欺凌行为对受害者造成的长期心理伤害。认识欺凌的严重性教授学生如何在遭遇欺凌时保护自己，并鼓励他们在遇到问题时及时向老师或家长求助。强化自我保护意识通过角色扮演和讨论，引导学生设身处地为他人着想，增强对他人感受的敏感度。培养同理心010203

预防欺凌行为通过案例分析，让学生了解欺凌行为对受害者造成的长期心理伤害。认识欺凌的严重性教授学生如何以积极的方式表达自己的感受和需求，避免误解和冲突的发生。建立积极沟通技巧通过角色扮演和小组讨论，教育学生学会换位思考，培养对他人感受的敏感度。培养同理心

建立和谐班级通过角色扮演和小组讨论，教育学生学会尊重差异，培养包容心，减少欺凌行为。培养尊重与包容01组织团队建设活动，如接力赛或合作游戏，让学生体会团队协作的重要性，增进同学间的友谊。增强团队合作意识02通过模拟情景对话和沟通游戏，教导学生如何表达自己，倾听他人，避免误解和冲突。学习有效沟通技巧03

欺凌的定义与类型章节副标题02

欺凌行为的定义言语欺凌包括嘲笑、侮辱、威胁等，通过言语对他人进行伤害，是校园欺凌的常见形式。言语欺凌01身体欺凌涉及打、踢、推搡等身体接触，目的是造成身体上的伤害或心理上的恐惧。身体欺凌02网络欺凌通过电子设备进行，如发送恶意信息、散布谣言或在社交媒体上进行人身攻击。网络欺凌03

不同形式的欺凌通过嘲笑、侮辱或威胁等言语方式伤害他人，如恶意取绰号或散布谣言。言语欺凌直接对他人进行身体攻击，如打、踢、推搡或故意绊倒。身体欺凌利用互联网、社交媒体或手机短信等电子方式对他人进行骚扰或威胁。网络欺凌故意排除某人参与集体活动，或在社交场合中故意忽视某人，造成心理伤害。社交排斥

欺凌的后果长期受欺凌的孩子可能会出现焦虑、抑郁等心理问题，影响其心理健康。心理健康影响0102欺凌事件会分散学生的注意力，导致学业成绩下滑，影响学习积极性。学业成绩下降03被欺凌的学生可能会产生社交恐惧，难以建立正常的同伴关系，影响人际交往能力。社交障碍

识别欺凌的技巧章节副标题03

观察异常行为若学生在社交场合显得孤立无援或避免与特定同学互动，可能正遭受欺凌。观察社交互动学生突然成绩下滑或对上学表现出异常抵触，可能是欺凌影响了他们的学习状态。监控学业表现留意学生情绪突然低落或异常激动，这可能是欺凌事件的征兆。注意情绪变化

了解欺凌信号留意孩子是否突然变得孤僻、焦虑或有攻击性，这些可能是遭受欺凌的信号。观察行为变化01孩子如果突然成绩下滑或对上学失去兴趣，可能是欺凌影响了他们的学习状态。注意学业表现02鼓励孩子分享学校经历，倾听他们的感受，注意是否有欺凌的隐晦表达。倾听孩子讲述03检查孩子的社交媒体活动，留意是否有欺凌者留下的负面信息或威胁。监控社交媒体04

学会正确报告在报告欺凌事件时，使用具体的时间、地点、人物和行为，帮助老师和家长准确理解情况。使用清晰的语言描述事件报告时保持情绪稳定，尽量客观陈述事实，避免夸大或歪曲，以便成人采取适当的干预措施。保持冷静和客观选择信任的成人，如老师、学校辅导员或家长，作为报告欺凌的对象，确保问题得到妥善处理。选择合适的报告对象

应对欺凌的策略章节副标题04

学生自我保护建立自信通过角色扮演和自信训练，帮助学生建立自信，敢于在遭受欺凌时说“不”。寻求成人帮助教育学生在遇到欺凌时，及时向老师、家长或其他可信赖的成人寻求帮助。学习自我防卫组织自我防卫课程，教授学生基本的自我保护技能，以应对可能的身体欺凌。

同学间相互帮助建立互助小组成立由学生自发组织的互助小组，定期讨论和解决同学间可能遇到的欺凌问题。0102开展角色扮演活动通过角色扮演活动，让学生体验不同角色，增强同理心，学会在欺凌发生时提供帮助。03设立匿名举报系统设置匿名举报箱或电子平台，鼓励学生在遇到或目睹欺凌时，能够安全地报告给老师或学校管理人员。

教师的干预方法当发现欺凌行为时，教师应立即介入，明确制止不当行为，保护受害者的安全。立即制止欺凌行为教师应耐心倾听涉事学生的陈述，了解情况，促进双方沟通，缓解紧张情绪。倾听与沟通针对欺凌行为，教师应与学生共同制定行为改进计划，包括道歉、补救措施和预防再犯的策略。制定行为改进计划教师应与学生家长沟通，共同关注学生行为，形成教育合力，共同预防和干预欺凌行为。家校合作

预防欺凌的活动章节副标题05

角色扮演游戏模拟欺凌场景01通过角色扮演，学生可以模拟欺凌发生的情境，学习如何识别和应对欺凌行为。换位思考练习02学生扮演被欺凌者和欺凌者，通过换位思考，增进对欺