2026年全国中考语文一轮复习讲义：古诗文阅读之把握人物形象（全国适用）（原卷）.pdfVIP

2026年全国中考语文一轮复习讲义：

古诗文阅读之把握人物形象（全国适用）

一、复习目标

能准确概括古诗文（传统经典红色篇目）中人物的性格特征、精神品质，区分

身属性（如士人劳动者革命者）；掌握“文本提取—辩证分析—文化阐

释”三维分析方法，能结合正面/侧面描写、矛盾关系解读形象；熟练运用“特

征+依据+意义”答题模板，规范主观题表述，避免标签化无依据解读；能对

比不同文本中人物形象异同，关联当代价值观（如“忧乐精神”“奉献精神”），

达成“语言—思维—文化”素养提升，为中考该考点（6-8分）奠定基础。

二、命题趋势（近5年中考命题趋势）

2.1命题思路

以语文核心素养为导向，突出“文本细读+文化传承+现实观照”：

弱化单一信息提取，强化“多维度解读”（如复杂人物的矛盾性）

增加跨文本比较（不同文体、不同时代篇目），考查迁移能力

紧扣统编教材新增内容（红色经典、当代英雄文本），体现“立德树人”；

设题关联现实（如古代人物精神与当代社会的契合点），引导文化认同。

2.2考察重点

1.题型聚焦：主观题为主，占6-8分，涵盖四类：①单篇人物形象分析（高频）；②多文本人物形象比较

（近3年新增）；③人物形象的象征意义解读；④人物精神的当代价值阐释（2025年热点）。2.选

材范围：传统经典（《论语》《出师表》等）+红色经典（《井冈翠竹》《雷锋日记》等）+当代英

雄文本（如航天员、抗疫人物相关古诗文/书信）。

3.能力侧重：文本信息筛选（描写手法识别）辩证思维（复杂形象分析）文化阐释（思想流派/

精神内涵关联）。

中考古诗文阅读之把握人物形象各种型百分比例

人物精神的当代

价值阐释,10%

人物形象的象征意义

解读,25%单篇人物形象分

析,40%

多文本人物形象比

较,25%

2.3真题举例（2025年）

1.单篇人物形象分析

（2025・湖北卷）阅读《卖炭翁》（节选）“满解析：①形象特征：勤劳艰辛、处境悲惨的底层劳

动者1分）；②文本依据：“尘灰烟火色”“苍苍十

面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所

指黑”外貌描写体现勤劳，“衣正单”却“愿天寒”

营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭

的心理矛盾，凸显生活被迫2分）；③意义：揭

贱愿天寒”，分析卖炭翁的人物形象。4分）

露封建剥削下民生疾苦，寄托作者同情1分）。

2.多文本人物形象比较

（2025・广东卷）比较《满江红》（秋瑾）“身解析：①相同：均为突破性别束缚、心怀家国的英

雄形象2分）；②不同：秋瑾“烈”字凸显革命

不得，男儿列；心却比，男儿烈”与《木兰诗》

志士的豪迈与抗争精神，侧重思想觉醒2分）；

“万里赴戎机，关山度若飞”中人物形象的异同。

木兰侧重行动上的英勇，“赴戎机”“度若飞”体现征

（6分）

战的果敢，暗含对和平的渴望2分