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2025年沪教版二年级语文句式变换策略训练卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

1.把“小猫捉到了一只老鼠。”改成“被”字句。

2.把“我们仔细地观察了植物标本。”改成“把”字句。

3.“阳光照耀着大地。”改成反问句，意思不变。

二、

1.在横线上填上合适的词语，使句子表达更清楚、更具体。

（）的太阳（）地照着

小鸟（）地唱着歌

我们（）地学习

2.缩句，保留句子主干。

1.美丽可爱的白天鹅在清澈的湖水中优雅地游动着。

2.老师耐心地给生病的小明讲解难题。

三、

1.阅读下面的句子，思考括号中句式变换的理由，并仿写一个句子。

例：公园里的花很漂亮。（改为“把”字句）

改写：公园里的花我们把（）。

仿写：小弟弟把（）。

2.阅读下面的句子，思考括号中句式变换的理由。

例：雨水淋湿了我的衣服。（改为反问句）

改写：雨水怎能不淋湿我的衣服呢？

理由：_______________________________________________________

这样改写，表达效果是什么？____________________________________

四、

1.小明不小心把墨水洒在了桌子上。

如果想强调是桌子被洒了墨水，应该这样说：

___________________________________________________________________

如果想强调小明是洒墨水这个动作，应该这样说：

___________________________________________________________________

2.用“难道……不……吗？”句式改写句子，使语气更强烈。

例：你明天不来参加我们的活动吗？

改写：你明天难道不来参加我们的活动吗？

改写：春天难道不是万物复苏的季节吗？

五、

1.“他高兴地跑回家。”这句话可以加上修饰词语，让它更生动。请至少加两个。

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2.“他跑回家。”这句话可以删减一些词语，变成更简洁的句子，但不能改变主要意思。

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试卷答案

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一、

1.一只老鼠被小猫捉到了。

解析：将主动者“小猫”后置，并在动词“捉到”前加上“被”字，同时将受动者“一只老鼠”提前。

2.我们把植物标本仔细地观察了。

解析：将介词“把”放在动词“观察”前，受动者“植物标本”放在“把”字后面，然后加上状语“仔细地”。

3.难道阳光不照耀着大地吗？

解析：将肯定句“阳光照耀着大地”改为反问句，需要添加反问词“难道”，将肯定词“不”加在谓语“照耀”前，句末加上疑问助词“吗”，并将句号改为问号。

二、

1.1.火红的太阳暖洋洋地照着

2.活泼可爱的小鸟唱着歌

3.我们认真地学习

解析：扩句是在原句主干的基础上添加定语、状语、补语等成分，使句子更具体、形象。需要根据句子意思，选择合适的形容词或副词等词语进行添加。

2.1.白天鹅游动着。

2.老师讲解难题。

解析：缩句是去掉句子中修饰、限制作用的词语，保留句子的主干（主语、谓语、宾语）。缩句要逐层进行，直到剩下最核心的词语。

三、

1.小弟弟把他的玩具弄坏了。

解析：仿写“把”字句，结构为“主语+把+宾语+动词（短语）”，根据仿写示例“小弟弟把（）”，选择合适的宾语填入，使句子通顺，符合逻辑。例如，小弟弟通常弄坏自己的玩具。

2.理由：将陈述句改为反问句，表达了更强烈的肯定或否定语气，并带有一定的感情色彩。

解析：分析改写前后句式的变化，由陈述句“雨水淋湿了我的衣服”变为反问句“雨水怎能不淋湿我的衣服呢？”，句式结构增加了反问词“怎能不”和疑问助词“呢”，语气由客观陈述变为带有强烈肯定意味的疑问，强调“淋湿”这个结果必然发生。

表达效果：使句子表达更加强烈，语气更肯定，更能表达出说话人当时可能感到的无奈或抱怨之情。

四、

1.1.桌子被小明不小心洒上了墨水。

解析：要强调受动者“桌子”，根据“被”字句的结构，将“桌子”放在句首，加上“被”字，然后是主动者“小明”，