2026年全国中考语文一轮复习讲义：古诗文阅读之分析写作手法（全国适用）（原卷）.pdfVIP

2026年全国中考语文一轮复习讲义：

古诗文阅读之分析写作手法（全国适用）

一、复习目标

通过本阶段复习，学生应能准确识别古诗文中借景抒情、托物言志、虚实结合等7

类高频写作手法，掌握手法判断—文印证—情感关联的解题逻辑；熟练结

合课内经典篇目（如《岳阳楼记》《观沧海》）的案例，实现知识向课外文本的迁移

应用；规范答题语言，避免只判手法不析文本只译诗句不联情感等常见失误；

能独立完成基础判断、作用分析、对比鉴赏等梯度题型，提升古诗文阅读的得分能力。

二、命题趋势（近5年命题趋势）

2.1命题思路

近5年中考古诗文写作手法命题呈现三大特点：

以课内为根基:适度延伸课外，80%以上题目关联课内篇目，或直接选用课内文本，或选取手法一致

的课外文本进行对比考查（如2025年湖北卷用课外古诗对比课内《使至塞上》的借景抒情）；

情境化设题:凸显核心素养，减少直白问法，多结合情感理解主旨分析设题；

思维分层明显:基础题、中档题、难题占比约3:5:2，既保证基础分获取，又能区分高分段考生。

2.2考查重点

1.考查重点集中在三个维度：一是高频手法高度集中，借景抒情、以景衬情、托物言志、虚实结合、

直抒胸臆、对比、象征7类手法占近5年考题的92%，其中借景抒情+对比赏析托物言志+

象征是高频组合；

2.鉴赏要求深度化：不仅要求判断手法名称，更侧重分析手法如何运用和手法为何运用；

3.题型稳定：三是题型稳定化，对比赏析题（课内vs课外）、单一手法分析题、多手法综合题占比

分别约30%、45%、25%。

中考古诗文阅读之分析写作手法各种题型百分比例

多手法综合题,25%

对比赏析题,30%

单一手法分析题,45%

2.3真题举例

1.单一手法分析题

（2025・北京）阅读《观沧海》，完成题目解析：本题考查虚实结合手法。实写诗人登临碣石

所见的沧海壮阔景象（前八句水何澹澹洪波

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

涌起等），虚写想象中日月星辰出没于沧海的宏

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

大画面。通过虚实结合，既以实景奠定画面的雄浑

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。基调，又以虚景拓展意境空间，最终凸显诗人统一

幸甚至哉，歌以咏志。天下的雄心壮志，实现实景为基、虚景拓境

题目：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其的表达效果。

里运用了何种表现手法？请结合全诗分析其作

用。

2.比赏析题

（2025・福建）阅读唐彦谦《黄子陂荷花》，解析：“狂风撼曲尘”与“照水露红新”形成

两组对比：一是环境对比——“十顷狂风”的猛

完成题目

烈（恶劣环境）与“缘堤照水”的宁静（生长场

十顷狂风撼曲尘，缘堤照水露红新。

景）；二是物象状态对比——“曲尘（荷叶）被

世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼人。撼”的狼狈与“红新（荷花）初露”的坚韧。

题目：十顷狂风撼曲尘，缘堤照水露红新通过对比，以环境的恶劣反衬荷花“遇风雨而不

如何运用对比手法表现荷花形象？凋”的高洁品格，以荷叶的脆弱凸显荷花的顽强，

视觉意象反差强烈，暗含诗人对高尚气节的赞美。

三、知识梳理（聚焦4大核心手法）