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小学数学分数除法重点突破与训练方案

分数除法是小学数学学习中的一个重要转折点，它不仅是分数乘法的延伸，更是后续学习更复杂数学知识的基础。由于其概念抽象、算理难懂，常常成为学生数学学习的“拦路虎”。本文将从分数除法的核心概念出发，剖析学习难点，提出针对性的突破策略，并设计科学的训练方案，帮助学生真正理解和掌握分数除法的知识与技能。

一、分数除法的重点突破策略

（一）深刻理解分数除法的意义

分数除法的意义是学习的起点，也是核心。它与整数除法的意义一脉相承，即“已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算”。然而，仅仅记住这句话是不够的，需要结合具体情境帮助学生构建表象。

*从“平均分”角度理解：例如，“把一个蛋糕的几分之几平均分成几份，每份是这个蛋糕的几分之几？”这里的“平均分”与整数除法中的“平均分”意义相同，只是对象从整数变成了分数。

*从“包含除”角度理解：例如，“一个数里包含几个另一个分数？”比如，“一段绳子长几米，每几分之几米截一段，可以截成几段？”这有助于学生理解“一个数除以分数”的算理。

突破建议：多举生活中的实例，利用画图（如线段图、面积模型）等直观手段，让学生在操作和观察中感悟分数除法的实际含义，将抽象的意义与具体的情境联系起来。

（二）掌握分数除法的计算法则

“除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数。”这是分数除法的核心计算法则。学生不仅要会背，更要理解为什么可以这样算。

*分数除以整数：可以理解为“将这个分数平均分成几份，求其中的一份”，即“求这个分数的几分之一是多少”，所以用乘法计算。例如，某个分数除以2，等于这个分数乘二分之一。

*一个数除以分数：这是难点。可以借助具体情境或几何模型帮助理解。例如，整数除以分数，可以思考“这个整数里有多少个这样的分数单位”。比如，一个数除以三分之二，可以理解为“求这个数里包含多少个三分之二”，而求包含多少个三分之二，就是求这个数的二分之一是多少，再乘3，即乘三分之二的倒数。

突破建议：

1.循序渐进：先学习分数除以整数，再学习一个数除以分数，最后总结通用法则。

2.算理先行：通过画一画、分一分、说一说等活动，引导学生自主探究算理，而不是简单灌输法则。可以从具体的例子入手，逐步抽象出一般规律。

3.强调“倒数”概念：确保学生熟练掌握倒数的意义和求法，这是正确运用法则的前提。

（三）运用分数除法解决实际问题

解决实际问题是分数除法学习的落脚点，也是检验学习效果的重要标准。这类问题的关键在于找准单位“1”，理解数量之间的关系。

*基本类型：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。例如，“某数的几分之几是某个量，求某数。”

*关键步骤：

1.找准单位“1”的量（通常是“是”、“占”、“比”后面的量）。

2.分析已知量是单位“1”的几分之几（即对应分率）。

3.根据“单位‘1’的量×对应分率=已知量”，推导出“单位‘1’的量=已知量÷对应分率”。

突破建议：

1.强化数量关系分析：引导学生用线段图等工具表示题目中的数量关系，直观感受已知量与分率的对应关系。

2.对比辨析：将分数乘法应用题与分数除法应用题进行对比，明确两者的区别（单位“1”是否已知），避免混淆。

3.变式练习：通过改变题目中的条件或问题，培养学生灵活运用知识解决不同情境问题的能力。

二、分数除法的分层训练方案

针对分数除法的学习目标和学生的认知规律，设计由浅入深、循序渐进的分层训练方案，帮助学生巩固知识、提升能力。

（一）夯实基础——理解与计算

训练目标：巩固分数除法的意义理解，熟练掌握分数除法的计算方法，确保计算的准确性。

训练内容与方式：

1.意义辨析：

*结合具体情境，说一说算式的意义。例如，“某个分数÷3”表示什么？“5÷某个分数”表示什么？

*根据意义列出算式。

2.口算练习：

*分数除以整数（如：几分之一÷2，某个简单分数÷1等）。

*整数除以几分之一（如：3÷几分之一）。

*简单的分数除以分数（如：几分之一÷几分之一）。

3.笔算练习：

*分数除以整数。

*整数除以分数。

*分数除以分数。

*带分数除法（先化为假分数）。

*强调计算过程的规范性，包括约分的步骤。

4.纠错练习：收集学生作业中常见的错误，进行集体评讲和针对性纠正。

（二）能力提升——辨析与应用

训练目标：能正确辨析分数乘除法的区别，熟练运用分数除法解决基本的实际问题，并能进行简单的综合运用。

训练内容与方式：

1.对比练习：

*一组相似的乘除法应用题，让学生辨析并解答。例如：

*A有若干个苹果，B的苹果数是A的几分之几，B有多少个