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【专项训练】专题10写话训练
【专项训练】专题10写话训练
方法解析：
在语文学习中，写话训练是筑牢文字表达的阶梯，连接1-4单元知识与片段书写，是部编二年级上册期中复习的核心。本专题以“讲、练、测”为框架，拆解高频写话的审题、结构与表达方法，助你提升。“讲”清思路：写“有趣的动物”抓外形与习性；写“大自然的景物”记季节特征、用生动词；写“做手工”按顺序、填关键动作；写“喜爱的玩具”述外观、表喜爱理由。“练”绕主题：从动物描述、景物片段、手工过程、玩具介绍的练笔到完整写话，强化表达。“测”依考点：通过补写动物特征、完善景物描写、补充手工步骤、丰富玩具介绍，检验审题、内容、语句与书写。借“讲”打基础，凭“练”熟技巧，用“测”补漏洞，让写话能力转化为得分优势，学会用文字记录所学与生活。。
这是“专题10写话训练”的知识架构，从“讲、练、测”展开，助力写话能力系统提升。“考点梳理”夯实基础，涵盖新学知识盘点、写话内容盘点、复习要点梳理、写话指导、写话赏析五个维度夯实基础，为写话学习筑牢根基；“考点演练”通过?“有趣的动物”“美丽的大自然”“做手工”“喜欢的玩具”等丰富主题练习，综合提升写话表达能力，拓展写作思维广度；“考点检测”通过基础题、进阶题、细节描写、迁移训练、写话练习、拓展题、考题精选等分层检测内容，精准检验学习成效，助力扎实掌握写话技能。
讲?
讲
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考
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点
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讲
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解
一、写话新学知识点(1到4单元)。
二、新学知识盘点（1—4单元）。
1.有趣的动物
2.大自然的景物
3.做手工
4.喜爱的玩具
三、写话内容盘点(1—4单元)
1.有趣的动物
和同学交流：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？先想好要讲的内容，再讲给同学听。听的同学可以提问或补充。
2.大自然的景物
说说你眼中的美丽的大自然，选择你最喜欢的一处景物说一说，它美在哪儿？先想好要讲的内容，再讲给同学听。听的同学可以提问或补充。
3.做手工
假如我们动手做了一件手工作品，想和别人分享，那么我们该如何介绍自己的手工作品，让别人听得懂并知道如何制作呢？
4.喜爱的玩具
每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？你为什么喜欢它？先和同学交流，再写下来。写的时候注意，一段话的开头要空两格，标点符号一般也要占一格。
四、写话指导。
写话一有趣的动物
1.点拨
世上的动物有千千万万种，有趣的动物也数不胜数，不同的动物有趣的地方还不一样。那么，我们该如何向别人介绍自己觉得有趣的动物，让别人听了也觉得有趣呢？
方法一：思路点拨：找准“有趣”的核心。
选准动物，聚焦特点：先确定要写的动物（如小猫、仓鼠、鹦鹉、蜗牛等），再从“外形、动作、习性”三个维度找“有趣”之处。比如写小猫，外形上“圆滚滚的爪子像棉花糖”，动作上“追着激光笔转圈撞到沙发”，习性上“把袜子藏进猫窝当枕头”，这些具体细节能让“有趣”更真实。
结合自身，加入情感：不要只客观描述动物，还要写“你和它的故事”。比如“我给小仓鼠喂瓜子时，它会用前爪抱着瓜子啃，渣子掉一身，我笑它像个小邋遢，它却歪着头看我”，加入互动和你的感受，能让文字更有温度。
方法二：结构点拨：让段落有逻辑。
开头：点明动物，简单概括空两格起笔，用一句话说清“你写的是什么动物，以及它给你的整体感觉”。示例：“我家有一只超有趣的小鹦鹉，它不仅会学说话，还总爱搞些让人哭笑不得的小恶作剧。”
中间：分述“有趣”，加入细节围绕选好的1-2个“有趣点”展开，用“先描述，再写具体场景”的方式。比如写鹦鹉学说话：“它最会模仿妈妈的声音，有一次妈妈喊‘吃饭啦’，它跟着喊‘吃饭啦’，我跑过去一看，发现是它站在笼子上叫，妈妈笑得手里的勺子都差点掉了。”注意：每句话之间要连贯，比如用“有一次”“记得那天”等词引出具体事例。
结尾：表达喜爱，总结感受用一句话收尾，说说你为什么喜欢这只有趣的动物。示例：“这只小鹦鹉就像我的小伙伴，每天都用它的小趣事逗我开心，我真喜欢它！”
方法三：技巧点拨：让文字更生动。
用“比喻”写外形：把动物的部位比作熟悉的事物，比如“小兔子的尾巴像一团雪白的毛线球”“金鱼的眼睛像两颗圆鼓鼓的黑葡萄”。
用“动词”写动作：不用“它很活泼”，而是写“它总在笼子里跳来跳去，一会儿挂在横杆上荡秋千，一会儿啄着笼子门‘咚咚’响，像在跟我打招呼”。
注意标点和格式：每句话结束用对句号、感叹号（比如写开心的场景用“！”）；段落开头一定要空两格，标点单独占一格（如“它叫‘皮皮’，”中逗号占一格）。
2.写话思路。
3.佳作赏析。
佳作一
不闭眼睛睡觉的小鱼
在我家客厅的鱼缸里，养着很多鱼。它们每天都自由自在地游来游去，像一群舞动的精灵，可招人喜欢了。
一个周六的晚上，我从鱼缸前经过。无意中往鱼缸
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