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小学语文成语辨析与应用练习

成语是中华优秀传统文化的瑰宝，也是汉语语言的精华。在小学语文学习中，成语的积累与运用是重要的一环。它不仅能丰富同学们的词汇量，提升语言表达的生动性和准确性，更能帮助大家领悟古人的智慧。然而，许多成语意义相近、用法微妙，若不能仔细辨析，便容易在理解和运用上出现偏差。本文将针对小学语文阶段常见的易混淆成语进行辨析，并辅以实用的应用练习，希望能帮助同学们更好地掌握成语的“门道”。

一、成语辨析篇：明辨细微，准确理解

学习成语，首先要准确把握其含义，特别是一些字面意义相近，但深层含义或适用语境有所不同的成语，更需细心甄别。

（一）意义相近，细微有别

有些成语意思看似相近，但在程度、范围或侧重点上存在差异。

1.“安静”与“宁静”

*辨析：两者都有“没有声音，不吵闹”的意思。“安静”侧重于环境没有嘈杂声，或人的状态不说话、不喧哗，使用范围较广。“宁静”则更强调心境的平和、安宁，或环境的幽深、寂静，带有一定的书面色彩，程度更深。

*例句：

*教室里很安静，同学们都在认真听讲。

*夜晚的山村一片宁静，只有虫鸣声偶尔传来。

*小练习：选择合适的成语填空。

（1）月光下的湖面显得格外（）。

（2）请大家（）一下，我们要宣布一件重要的事情。

2.“观看”与“观赏”

*辨析：两者都有“看”的意思。“观看”泛指看，强调动作本身，对象可以是表演、比赛、景物等，比较普通。“观赏”则带有欣赏、品味的意味，对象多为美好的事物，如艺术品、风景等，更侧重于看的过程中的感受。

*例句：

*我们去体育馆（）篮球比赛。

*游客们正在（）公园里盛开的牡丹花。

*小练习：选择合适的成语填空。

（1）周末，我们一家人去美术馆（）画展。

（2）很多市民驻足（）街头艺人的表演。

（二）感情色彩，褒贬分明

成语也有褒义、贬义、中性之分，使用时要注意与语境的感情色彩保持一致。

1.“足智多谋”与“诡计多端”

*辨析：两者都形容人很有计谋。“足智多谋”是褒义词，指人富有智慧，善于谋划，用于赞扬。“诡计多端”是贬义词，指人坏主意很多，用心险恶，用于批评。

*例句：

*诸葛亮是一位（）的军事家。

*那个骗子（），大家要小心提防。

2.“兴高采烈”与“得意忘形”

*辨析：两者都形容人情绪高涨。“兴高采烈”是褒义词，形容人因喜悦而精神饱满的样子。“得意忘形”是贬义词，指人因过度得意而失去常态，忘乎所以。

*例句：

*孩子们（）地参加了夏令营活动。

*他刚取得一点成绩就（），真是不应该。

（三）适用对象，各有侧重

有些成语有其特定的适用对象或范围，不能随意扩大或缩小。

1.“眉开眼笑”与“喜上眉梢”

*辨析：两者都形容人高兴。“眉开眼笑”侧重于脸部表情的舒展，笑容明显，适用对象广泛。“喜上眉梢”则侧重于喜悦的情绪从眉宇间流露出来，更显含蓄，也常用于形容喜悦的心情。

*例句：

*听到这个好消息，奶奶顿时（）。

*看到儿子获奖，他（），掩饰不住内心的骄傲。

2.“鸦雀无声”与“万籁俱寂”

*辨析：两者都形容非常安静。“鸦雀无声”主要形容人群或某个场所没有声音，强调人为的安静。“万籁俱寂”则形容自然界的一切声音都消失了，非常寂静，多用于形容夜晚或空旷的山野。

*例句：

*老师一走进教室，教室里立刻（）。

*深夜，山林里（），只有偶尔几声狼嚎。

二、成语应用练习篇：学以致用，熟能生巧

理解了成语的细微差别后，更重要的是能在具体的语言环境中准确运用。下面我们通过一些练习来巩固所学。

（一）根据意思写出相应的成语。

1.形容草木长得茂盛，也比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。（）

2.形容说话做事干脆利落，不拖泥带水。（）

3.形容心里急切地想试试。（）

4.形容因害怕或担心而不安。（）

5.指做事认真细致，一点儿不马虎。（）

（二）选择恰当的成语填空。

备选成语：画龙点睛爱不释手专心致志取长补短自言自语

1.小明拿到一本新书，简直（），连吃饭都忘了。

2.上课时，我们要（）地听老师讲课。

3.他总是一个人在角落里（），不知道在说些什么。

4.同学之间应该互相学习，（），共同进步。

5.这篇文章的结尾部分起到了（）的作用，使主题更加突出。

（三）判断下列成语使用是否正确，对的打“√”，错的打“×”并改正。

1.春天来了，公园里的花竞相开放，真是栩栩如生。（）

改正：_____________________________________

2.他在舞台上的表演落落大方，赢得了阵阵掌声。（