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研究报告

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全媒体人才培养模式探究r——以阳江职业技术学院新闻采编与制作专业为例

一、全媒体人才培养模式背景与意义

1.全媒体发展背景及趋势

(1)随着信息技术的飞速发展，互联网、移动互联网、物联网等新兴技术的广泛应用，传统媒体与新兴媒体加速融合，全媒体时代已经到来。在这个时代背景下，人们获取信息的渠道和方式发生了翻天覆地的变化，从过去的单一纸质媒体转向了多元化的全媒体平台。全媒体的发展不仅改变了人们的生活习惯，也对媒体行业的运行模式产生了深远影响。

(2)全媒体的发展趋势呈现出以下几个特点：一是跨界融合，传统媒体与新兴媒体在内容、渠道、平台、经营、管理等方面深度融合，形成了一个全新的媒体生态体系；二是移动化，随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及，移动端已经成为人们获取信息的主要渠道，移动媒体的发展成为全媒体发展的关键；三是智能化，人工智能、大数据、云计算等技术的应用，使得媒体内容生产、传播和管理的智能化水平不断提升，为全媒体发展提供了强大的技术支撑。

(3)在全媒体发展过程中，以下几个方面的挑战和机遇并存：一是内容同质化问题，如何在海量信息中筛选出有价值、有深度、有温度的内容，成为媒体行业面临的一大挑战；二是版权保护问题，随着全媒体平台的不断涌现，版权纠纷和侵权现象时有发生，如何保护原创内容，维护版权秩序，成为媒体行业亟待解决的问题；三是人才培养问题，全媒体时代对人才的需求更加多样化，如何培养适应全媒体发展需求的高素质人才，成为媒体行业关注的焦点。

2.全媒体人才培养现状分析

(1)当前，全媒体人才培养现状呈现出一些明显的特点。首先，人才培养模式较为单一，多数高校的新闻传播专业仍然以传统媒体人才培养为主，对于新兴媒体、数字媒体等领域的关注和培养相对不足。其次，课程设置上，理论与实践结合不够紧密，部分课程内容陈旧，难以满足全媒体时代对人才的需求。此外，实践教学环节较为薄弱，学生缺乏实际操作经验和创新能力。

(2)在全媒体人才培养过程中，师资力量也是一个重要的问题。目前，许多高校的新闻传播专业教师队伍中，具有全媒体背景和实际工作经验的教师比例较低，导致教学内容与实际需求脱节。同时，教师队伍在科研能力、教学能力、创新能力等方面也存在一定差距，难以满足全媒体人才培养的高标准要求。

(3)在全媒体人才培养过程中，还存在一些外部环境因素。例如，行业需求与人才培养之间的脱节，导致毕业生就业面临压力；同时，行业竞争激烈，全媒体人才在就业市场上面临较大挑战。此外，全媒体人才培养的国际化程度不高，与国际先进水平相比，还存在一定差距，这也在一定程度上制约了全媒体人才培养的发展。

3.全媒体人才培养的重要性

(1)在全媒体时代，全媒体人才培养的重要性日益凸显。首先，全媒体人才具备跨媒体、跨领域的综合能力，能够适应不同媒体形态的发展需求，这对于媒体行业的转型升级具有重要意义。其次，全媒体人才的培养有助于提升媒体内容的创新性和传播效果，满足受众日益多元化的信息需求。此外，全媒体人才的涌现有助于推动媒体融合发展，为我国媒体事业的发展提供强大的人才支撑。

(2)全媒体人才培养对于提升国家文化软实力具有重要作用。在全球化的背景下，我国需要培养一批具有国际视野、熟悉国际规则的全媒体人才，以传播中国声音、讲好中国故事，提升国家文化影响力。同时，全媒体人才的培养有助于推动我国媒体在国际舞台上发挥更大作用，提升国际话语权。此外，全媒体人才的创新能力对于推动我国媒体内容创新、技术进步具有重要意义。

(3)全媒体人才培养对于促进社会和谐稳定具有积极影响。在全媒体时代，媒体传播的信息量巨大，全媒体人才的培养有助于提高媒体内容的真实性和准确性，减少虚假信息、负面信息的传播，维护社会稳定。同时，全媒体人才的舆论引导能力有助于引导公众理性思考，促进社会正能量传播。此外，全媒体人才的危机公关能力对于应对突发事件、化解社会矛盾具有重要作用。

二、阳江职业技术学院新闻采编与制作专业介绍

1.专业设置及培养目标

(1)新闻采编与制作专业作为阳江职业技术学院的重点专业之一，其设置旨在培养具备新闻采编、新闻写作、新闻摄影、新闻编辑、新闻传播等综合能力的专业人才。专业课程设置紧密结合全媒体时代的发展需求，包括新闻理论、新闻采访、新闻写作、新闻摄影、新闻编辑、新闻评论、新闻法规与伦理、网络新闻传播等，旨在使学生掌握新闻采编与制作的全面知识和技能。

(2)培养目标明确，旨在培养学生成为具备扎实理论基础、熟练操作技能、良好职业道德和较强创新意识的全媒体新闻人才。具体目标包括：使学生能够掌握新闻采编的基本流程和方法，具备独立进行新闻报道的能力；培养学生具备新闻敏感性和新闻判断力，能够准确把握新闻价值；提高学生的新闻写作和编辑能力，使学生能够撰写出高质量的新闻稿件；强化