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2025年护理教育师职业资格《护理教育理论与实践》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.护理教育理论的核心内容不包括（）

A.教学方法的选择与应用

B.学习者的认知发展规律

C.教育资源的有效配置

D.护理伦理的实践原则

答案：D

解析：护理教育理论主要关注教学过程、学习者的认知与情感发展、教学方法的科学选择与应用以及教育资源的合理配置。护理伦理的实践原则属于护理实践范畴，虽然与护理教育有联系，但不是护理教育理论的核心内容。

2.在护理教育中，强调以学生为中心的教学模式体现了哪种教育理念（）

A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.夸美纽斯主义

答案：C

解析：以学生为中心的教学模式强调学生的主动参与和自我构建知识的过程，符合建构主义的教育理念。行为主义强调刺激反应的强化，认知主义强调信息加工过程，夸美纽斯主义强调普及教育和系统性教学，均与以学生为中心的教学模式不完全吻合。

3.护理教育评估的主要目的是（）

A.评价教师的教学效果

B.确定学生的学习成果

C.改进教学方法和资源

D.验证教学大纲的合理性

答案：B

解析：护理教育评估的主要目的是确定学生的学习成果，了解教学目标是否达成，为教学改进提供依据。虽然评估结果也能反映教师的教学效果、改进教学方法和验证教学大纲的合理性，但其核心目的是评价学生的学习情况。

4.在护理教学中，使用案例分析法的主要目的是（）

A.培养学生的记忆能力

B.提高学生的批判性思维

C.增强学生的操作技能

D.扩大学生的知识面

答案：B

解析：案例分析法通过引导学生分析实际问题，培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力，特别是批判性思维和临床决策能力。虽然案例分析也能增强学生的操作技能和扩大知识面，但其主要目的是提高学生的批判性思维。

5.护理教师进行教学反思的主要途径是（）

A.参加教学比赛

B.撰写教学日志

C.进行教学研究

D.接受学生评价

答案：B

解析：教学反思是教师对教学实践进行审视和改进的过程，撰写教学日志是教师记录教学过程中的观察、感受和思考，是进行教学反思的主要途径。参加教学比赛、进行教学研究和接受学生评价虽然也能促进教师的专业发展，但不是教学反思的主要途径。

6.在护理教育中，使用模拟教学的主要目的是（）

A.规范学生的操作流程

B.培养学生的应急能力

C.提高学生的理论知识

D.减少教学成本

答案：B

解析：模拟教学通过创设接近真实的临床情境，让学生在安全的环境中练习操作技能和应对突发事件，特别有利于培养学生的应急能力和临床决策能力。虽然模拟教学也能规范操作流程、提高理论知识水平和减少教学成本，但其主要目的是培养学生的应急能力。

7.护理教育中，合作学习模式的优势主要体现在（）

A.提高学生的个体成绩

B.增强学生的团队合作能力

C.简化教学管理过程

D.缩短教学时间

答案：B

解析：合作学习模式通过小组合作完成学习任务，强调学生之间的互动和互助，能够有效增强学生的团队合作能力。虽然合作学习也能提高学生的个体成绩、简化教学管理过程和缩短教学时间，但其主要优势是增强学生的团队合作能力。

8.在护理教育评估中，形成性评估的主要特点是（）

A.评估结果具有最终性

B.评估时机具有灵活性

C.评估标准具有统一性

D.评估方法具有单一性

答案：B

解析：形成性评估是在教学过程中进行的评估，目的是及时提供反馈信息，帮助学生和教师调整教学和学习。其评估时机具有灵活性，可以在教学过程中的不同阶段进行。总结性评估的结果具有最终性，评估标准具有统一性，评估方法具有多样性。

9.护理教师进行教学设计时，首先要考虑的因素是（）

A.教学资源的使用

B.学习者的需求

C.教学方法的创新

D.教学目标的达成

答案：B

解析：教学设计是教师根据教学目标，选择教学内容、确定教学方法和组织教学活动的过程。在进行教学设计时，首先要考虑学习者的需求，了解学生的学习基础、学习风格和学习目标，以便设计出符合学习者需求的教学方案。教学资源的使用、教学方法的创新和教学目标的达成都是在考虑学习者需求的基础上进行的。

10.在护理教育中，强调跨学科合作的主要目的是（）

A.提高教学效率

B.培养学生的综合能力

C.减少教学人员

D.扩大教学范围

答案：B

解析：跨学科合作是指不同学科的教师或专家共同参与教学活动，通过整合不同学科的知识和方法，培养学生的综合能力和跨学科思维能力。虽然跨学科合作也能提高教学效率、减少教学人员和扩大教学范围，但其主要目的是培养学生的综合能力。

11.护理教育理论中，强调学习者主动建构知识的过程，主