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江苏省—高一生物苏教版必修一细胞中的原子和分子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容选自高一生物苏教版必修一《细胞中的原子和分子》，属于生物学科的基础知识。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解细胞内物质的组成和结构，为后续学习细胞的结构和功能奠定基础。本节课的核心概念包括原子、分子、细胞内物质等，技能方面则侧重于对细胞内物质组成和结构的识别与理解。在单元乃至整个课程体系中，本节课扮演着承上启下的角色，与前一章的细胞结构知识相衔接，为后续学习细胞的生命活动打下基础。

2.学情分析

高一学生经过初中的学习，已经具备了一定的生物学知识储备，对细胞的基本概念有所了解。然而，由于生物学科的特点，学生对微观世界的认识仍较为模糊，对原子、分子等概念的理解可能存在困难。此外，学生在学习过程中可能对细胞内物质的组成和结构存在混淆，如蛋白质、核酸等生物大分子的功能区分。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过生动有趣的教学方法，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生理解原子、分子的概念；掌握细胞内物质的组成和结构；培养学生观察、分析、归纳等科学思维能力。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如案例教学、实验演示、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过设计针对性的练习和测试，帮助学生巩固所学知识，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：原子和分子的定义及其在细胞中的作用。

列举：常见的原子和分子类型，以及它们在生物体内的功能。

解释：细胞内物质的基本组成，包括无机物和有机物。

2.能力的目标

设计：根据实验结果，绘制细胞内原子和分子的结构示意图。

评价：分析细胞内物质组成与细胞功能之间的关系，并提出合理的解释。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认识到细胞是生命活动的基本单位，原子和分子是构成生命的基础。

尊重：尊重科学探究的精神，对生物学知识保持好奇心和探索欲。

4.科学思维的目标

归纳：从具体实例中归纳出原子和分子的普遍规律。

推理：根据已知知识，推测原子和分子在细胞中的可能作用。

5.科学评价的目标

评估：能够评价实验设计和结果的有效性，以及结论的合理性。

反馈：根据测试结果，反思自己的学习过程，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点：理解原子和分子的概念，掌握细胞内物质的基本组成和结构。

教学难点：细胞内原子和分子的相互作用及其对细胞功能的影响，学生需通过具体实例和实验数据来理解这些复杂关系。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下教学资源：制作包含关键概念和图像的多媒体课件，准备原子和分子模型的教具，以及实验所需的器材和视频资料。学生方面，需预习教材内容，并收集相关资料。此外，将教室座位排列成小组合作模式，设计黑板板书框架，以便于展示教学流程和关键信息。这些准备将有助于提升教学效率，确保学生能够达到教学目标。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师展示一系列关于细胞结构的图片，引导学生回顾细胞的基本概念。

提问：“同学们，你们知道细胞是由什么组成的吗？”

学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“细胞中的原子和分子”。

学生活动：

学生观察图片，思考细胞结构的相关知识。

学生积极参与讨论，分享自己对细胞组成的理解。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

2.1原子与分子

教师讲解原子的基本结构，包括质子、中子和电子。

通过动画演示原子之间的相互作用，引出分子的概念。

学生观察动画，跟随教师的讲解理解原子与分子的区别。

2.2细胞内物质

教师展示细胞内物质的分类，包括无机物和有机物。

讲解无机物和有机物在细胞中的作用，如水、无机盐、蛋白质、核酸等。

学生跟随教师的讲解，理解细胞内物质的基本组成。

学生活动：

学生认真听讲，观察动画演示。

学生记录重要知识点，如原子的结构、分子的概念、细胞内物质的分类。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

3.1小组讨论

将学生分成小组，每组分配一个讨论主题，如“蛋白质在细胞中的作用”。

学生在小组内讨论，分享自己的观点，并总结讨论结果。

小组代表向全班汇报讨论成果，教师进行点评。

3.2课堂练习

教师发放练习题，包括选择题、填空题和简答题。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

学生活动：

学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

学生认真完成练习，巩固所学知识。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调原子、分子和细胞内物质的重要性。

提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？你们有什么收获？”