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部编人教版三年级语文上册设计带刺的朋友教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课选自部编人教版三年级语文上册，属于“阅读与鉴赏”单元的一部分。本单元旨在通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。本课《带刺的朋友》是一篇童话故事，通过讲述刺猬帮助朋友的故事，教育学生要学会关心他人，乐于助人。这篇课文在单元中起到承上启下的作用，既是对学生阅读能力的初步训练，也是对学生情感态度价值观的引导。核心概念包括：童话、友谊、助人为乐，技能包括：理解故事情节，体会人物情感。

2.学情分析：

三年级学生已经具备了一定的阅读基础，对童话故事有较强的兴趣。但他们在理解抽象概念和人物情感方面仍存在一定困难。学生可能对故事中的“带刺的朋友”这一角色产生误解，认为刺猬的刺是危险的，而不是用来保护自己的。此外，学生对“助人为乐”这一价值观的理解可能还停留在表面，需要教师深入引导。因此，教学设计应以激发学生的阅读兴趣和情感体验为核心，帮助他们正确理解故事内容。

3.教学目标与达标水平：

教学目标包括：让学生理解故事内容，体会刺猬的善良和助人为乐的精神；培养学生关心他人、乐于助人的品质；提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。达标水平要求学生能够独立阅读课文，理解故事情节，能够用简洁的语言描述故事内容，并能够从故事中感受到正面的情感和价值。

二、教学目标

1.知识的目标：

通过阅读《带刺的朋友》，学生能够说出故事的主要情节和人物关系。

学生能够列举出故事中体现的友谊和助人为乐的例子。

学生能够解释故事中刺猬带刺的原因以及它如何帮助朋友。

2.能力的目标：

学生能够设计一个简短的复述，用自己的语言表达故事内容。

学生能够通过角色扮演，展示对故事中人物情感的理解。

学生能够评价故事中的道德观念，并举例说明在现实生活中如何践行。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够体会到友谊的重要性和助人为乐的价值。

学生能够在小组讨论中表达自己对友谊和助人的看法。

学生能够树立关爱他人、乐于助人的良好品德。

4.科学思维的目标：

学生能够分析故事中人物的行为动机和结果。

学生能够通过讨论，提出自己的观点，并支持自己的观点。

学生能够通过对比不同故事中的助人行为，归纳出助人的不同方式。

5.科学评价的目标：

学生能够评价故事中的情节设置是否合理。

学生能够评价故事中的角色塑造是否成功。

学生能够评价故事传达的道德观念是否积极向上。

三、教学重难点

教学重点是理解《带刺的朋友》的故事情节和人物关系，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。教学难点在于帮助学生理解抽象的友谊和助人为乐的概念，以及如何将这些价值观应用到实际生活中，难点在于学生可能对故事中人物行为的动机和情感理解不足，需要通过讨论和角色扮演等活动来深化理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含故事背景、人物介绍、关键情节的PPT课件；准备与故事相关的图片或模型，以帮助学生直观理解；收集与童话故事相关的音频和视频资料，丰富课堂体验；设计任务单和评价表，以便学生在活动中进行自我评估和同伴评价。同时，考虑到三年级学生的特点，教室环境将布置成温馨的阅读角，并提前规划小组座位，以便于小组讨论和合作学习。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与童话故事相关的动画片片段，激发学生的兴趣。

2.提问：你们喜欢童话故事吗？为什么？

3.引导学生分享自己喜欢的童话故事，并简要介绍故事内容。

学生活动：

1.观看动画片片段，感受童话故事的魅力。

2.积极参与讨论，分享自己喜欢的童话故事。

3.倾听其他同学的分享，并思考童话故事的特点。

二、新授环节（35分钟）

任务一：感知故事情节（10分钟）

教师活动：

1.出示《带刺的朋友》课文，引导学生阅读。

2.提问：故事的主人公是谁？故事发生了什么？

3.引导学生用自己的话复述故事情节。

学生活动：

1.阅读课文，感知故事内容。

2.积极回答问题，用自己的话复述故事情节。

3.倾听其他同学的复述，并思考故事情节的连贯性。

任务二：分析人物形象（10分钟）

教师活动：

1.引导学生分析故事中的人物形象，如刺猬、小熊、狐狸等。

2.提问：这些人物有什么特点？他们之间有什么关系？

3.引导学生思考人物行为背后的动机。

学生活动：

1.分析人物形象，思考人物特点。

2.积极回答问题，表达自己对人物关系的理解。

3.倾听其他同学的分析，并思考人物行为背后的动机。

任务三：体会人物情感（10分钟）

教师活动：

1.引导学生体会故事中人物的情感变化，如刺猬的善良、小熊的感激、狐狸的愧疚等。

2.提问