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《蜡烛的变化》六年级上册科学教案（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
《蜡烛的变化》是六年级上册科学课程的一部分，旨在通过蜡烛燃烧这一自然现象，引导学生观察、分析、探究物质的变化。本课内容与物质的性质、化学反应等知识点紧密相关，是学生理解物质变化规律的关键环节。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，既是对前述物质性质知识的巩固，又是为后续化学反应等知识的学习奠定基础。核心概念包括物质变化、燃烧、热量等，技能包括观察、记录、分析、推理等。
2.学情分析
六年级学生对物质变化的初步认识已有一定基础，但具体到蜡烛燃烧这一现象，他们可能存在一些认知难点，如燃烧过程中热量的传递、燃烧产物的性质等。学生已有的知识储备和生活经验可以帮助他们更好地理解本课内容，但同时也可能存在一些易错点，如将蜡烛燃烧误认为是物理变化。学生的认知特点和兴趣倾向表明，他们对于直观、生动的实验现象较为感兴趣，因此在教学过程中应注重实验操作和观察记录。
3.教学目标与策略
本课教学目标包括：使学生理解蜡烛燃烧过程中的物质变化；培养学生观察、记录、分析、推理等科学探究能力；提高学生对科学知识的兴趣和求知欲。针对学情分析，教学策略应注重以下几个方面：一是通过实验引导学生观察蜡烛燃烧过程中的现象，让学生亲身体验科学探究过程；二是通过问题引导，启发学生思考，培养他们的分析、推理能力；三是结合学生的兴趣倾向，设计富有挑战性的实验活动，激发学生的学习热情。
二、教学目标
知识目标
学生能够说出蜡烛燃烧过程中产生的现象和产物。
学生能够列举蜡烛燃烧时可能观察到的几种物理变化。
学生能够解释蜡烛燃烧与氧气反应的化学原理。
能力目标
学生能够设计实验方案，观察并记录蜡烛燃烧过程中的变化。
学生能够运用图表等方式，分析蜡烛燃烧的实验数据。
学生能够通过小组合作，共同解决问题，提高团队协作能力。
情感态度与价值观目标
学生能够培养对科学实验的好奇心和探究精神。
学生能够认识到科学知识在生活中的应用价值。
学生能够树立环保意识，认识到节约资源的重要性。
科学思维目标
学生能够运用归纳、推理等科学思维方法，分析蜡烛燃烧的现象。
学生能够通过观察、实验等方法，培养科学探究能力。
学生能够理解科学知识与实际生活之间的联系。
科学评价目标
学生能够评价实验设计是否合理，实验操作是否规范。
学生能够对实验结果进行分析，并提出合理的解释。
学生能够根据实验结果，对实验方案进行改进。
三、教学重难点
教学重点在于理解蜡烛燃烧的化学原理和物质变化，难点在于观察和分析燃烧过程中产生的现象，以及将抽象的化学概念与实际操作相结合。学生需克服对实验现象的直观理解与科学解释之间的差距，通过实验和讨论来深化理解。
四、教学准备
为了确保《蜡烛的变化》一课的顺利进行，教师需准备多媒体课件、蜡烛、火柴、实验记录表等教具，并设计相应的实验步骤和观察表格。学生需预习教材内容，准备画笔和记录本。同时，教师还需准备相关的视频资料和背景音乐，以增强课堂的互动性和趣味性。教学环境方面，将学生分成小组，确保每组都有实验操作的空间，并提前规划好黑板板书的内容框架，以便于学生跟随教学进度。
五、教学过程
导入
时间：5分钟
教师活动：
1.播放一段蜡烛燃烧的视频，激发学生的兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道蜡烛是如何燃烧的吗？”
3.引导学生思考蜡烛燃烧过程中可能发生的现象。
学生活动：
1.观看视频，观察蜡烛燃烧的过程。
2.思考并回答教师的问题。
新授
时间：40分钟
任务一：蜡烛燃烧的初步观察
目标：
学生能够观察蜡烛燃烧的现象，并描述其变化过程。
教师活动：
1.分发蜡烛和火柴，指导学生进行实验。
2.观察学生实验过程，并提示他们注意观察蜡烛燃烧时的火焰、烟、热量等变化。
3.引导学生记录观察到的现象。
学生活动：
1.进行实验，观察蜡烛燃烧的现象。
2.记录观察到的现象，如火焰的颜色、形状、烟的产生等。
即时评价标准：
学生能够准确描述蜡烛燃烧时的火焰、烟、热量等变化。
学生能够使用图表或文字记录观察到的现象。
任务二：蜡烛燃烧的化学原理
目标：
学生能够解释蜡烛燃烧的化学原理。
教师活动：
1.讲解蜡烛燃烧的化学方程式。
2.解释蜡烛燃烧过程中产生的物质及其变化。
3.引导学生思考蜡烛燃烧与氧气的关系。
学生活动：
1.听讲并理解蜡烛燃烧的化学原理。
2.思考并回答教师的问题。
即时评价标准：
学生能够正确写出蜡烛燃烧的化学方程式。
学生能够解释蜡烛燃烧过程中产生的物质及其变化。
任务三：蜡烛燃烧的热量变化
目标：
学生能够观察并解释蜡烛燃烧产生的热量变化。
教师活动：
1.
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