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非煤矿矿山建设项目安全设施设计审查竣工验收办法解读教材教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本教材内容属于职业教育领域的安全工程相关专业课程，针对非煤矿矿山建设项目的安全设施设计审查及竣工验收环节，旨在培养学生的安全意识和专业技能。在课程标准解读上，我们将从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。

1.知识与技能维度：核心概念包括安全设施设计的基本原则、审查和竣工验收的标准与流程等。关键技能则包括对安全设施图纸的解读、现场审查技巧以及竣工验收报告的编制等。认知水平上，学生需要从“了解”安全设施设计的基本概念，到“应用”这些知识解决实际问题，再到“综合”多种技能进行项目评估。

2.过程与方法维度：本课程强调实践操作和案例分析。教学方法包括案例研讨、模拟训练和项目制学习，使学生通过实际操作掌握安全设施设计审查与竣工验收的方法。

3.情感·态度·价值观维度：培养学生对安全生产的重视和责任感，强化安全意识，树立正确的职业价值观。

4.核心素养维度：通过本课程的学习，学生将提升安全意识、问题解决能力、团队合作能力等核心素养。

学情分析

针对本课程的教学对象，主要分析如下：

1.学生知识储备：学生需具备一定的安全工程基础知识，对矿山安全有初步认识。

2.生活经验：学生可能具有矿山或相关行业的实践经验，但需进一步系统化。

3.技能水平：学生需具备一定的绘图、分析、沟通等技能。

4.认知特点：学生具有较强的实践操作能力，但对理论知识的理解和掌握程度不一。

5.兴趣倾向：学生可能对安全工程领域感兴趣，希望通过学习提升自身职业竞争力。

6.学习困难：部分学生对理论知识理解困难，或在实际操作中存在操作不规范等问题。

二、教学目标

知识目标

教学目标中，学生需要构建起关于非煤矿矿山建设项目安全设施设计审查与竣工验收的全面知识体系。具体而言，学生应能够识记安全设施设计的基本原则、审查流程、竣工验收标准等相关概念；理解这些原则和流程在实际操作中的应用；能够应用这些知识分析案例，并设计相应的安全设施方案。例如，学生能够描述安全设施设计的基本原则，解释审查流程中的关键步骤，并能够运用所学知识设计一个简单的安全设施方案。

能力目标

在能力培养方面，学生应具备独立完成安全设施设计审查和竣工验收的能力。这包括能够独立规范地完成审查操作，如阅读图纸、识别潜在的安全风险；能够运用逻辑推理和批判性思维评估设计方案的有效性；通过小组合作，完成一份关于安全设施设计审查的调查研究报告，并在报告中综合运用多种信息和分析技巧。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观的目标在于培养学生对安全生产的敬畏之心，以及对社会责任的认知。学生应通过学习，体会到安全工作的重要性，培养严谨求实、勇于担当的职业素养。例如，学生能够认同安全工作的必要性，将安全意识融入日常工作和生活中，并在遇到安全问题时能够提出建设性的改进建议。

科学思维目标

科学思维的目标是培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。学生应学会如何建立模型、进行实证研究，以及如何通过逻辑推理得出结论。例如，学生能够识别问题的本质，构建合适的模型，运用模型进行预测，并通过实验验证模型的有效性。

科学评价目标

科学评价的目标是培养学生对学习过程和成果进行自我评价和反思的能力。学生应学会制定评价标准，运用这些标准对设计方案进行评价，并对评价结果进行反思和改进。例如，学生能够制定评价量规，对同伴的实验报告进行评价，并提出改进意见，同时学会评估自己的学习策略，并根据反馈调整学习计划。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于使学生深入理解非煤矿矿山建设项目安全设施设计审查与竣工验收的核心原则和流程。具体包括：掌握安全设施设计的基本原则，如安全第一、预防为主等；熟悉审查和竣工验收的标准与流程，包括审查内容、验收标准和报告编制要求等；能够将这些知识应用于实际案例分析，设计并评估安全设施方案。例如，重点强调学生能够解释审查过程中如何识别潜在风险，并能够设计出符合安全标准的设施方案。

教学难点

教学难点主要在于学生对于复杂的安全设施设计审查和竣工验收流程的理解，以及将这些流程应用于实际情境中的能力。难点包括：理解审查过程中的技术细节，如图纸解读、现场检查要点等；掌握竣工验收报告的编制技巧，包括如何准确描述发现的问题和提出改进建议；在缺乏实际操作经验的情况下，如何将理论知识转化为实际操作能力。难点成因在于学生对安全工程领域的专业知识了解不足，以及缺乏实际操作经验。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含安全设施设计审查流程、案例分析等。

教具：安全设施设计图表、模型。

实验器材：模拟安全设施审查的软件或工具。

音频视频资料：相关安全事故案例分析视频。

任务单