二年级数学下册加减法的实际问题教案苏教版（2025—2026学年）.docxVIP

二年级数学下册加减法的实际问题教案苏教版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容为二年级数学下册加减法的实际问题，属于小学数学基础阶段的重要教学内容。根据《义务教育数学课程标准》的要求，本节课旨在通过实际问题，帮助学生理解和掌握加减法的基本概念，提高学生的运算能力和问题解决能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课起到承上启下的作用，与前面对整数加减法的认识相衔接，为后续学习乘除法打下基础。

学情分析：

二年级学生已具备一定的数学基础，对整数加减法有一定的认识。然而，在实际问题解决中，他们可能存在以下困难：对实际问题中的数量关系理解不够清晰，缺乏解决问题的策略，运算速度较慢等。针对这些情况，本节课将通过具体、生动的例子，引导学生逐步理解和掌握加减法在实际问题中的应用，培养他们的数学思维和问题解决能力。

教学目标：

1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握加减法在实际问题中的应用，能够正确计算出实际问题中的结果。

2.过程与方法目标：通过实际问题，培养学生观察、分析、推理等数学思维能力，提高他们的运算速度和准确率。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度和良好的学习习惯。

二、教学目标

知识目标：

说出加减法在实际问题中的应用场景。

列举简单的实际问题，并说明其对应的加减法运算。

能力目标：

解释实际问题中的数量关系，并能够正确选择合适的加减法进行计算。

设计基于实际问题的加减法练习题，并能够检查其正确性。

情感态度与价值观目标：

评价通过解决问题获得的成就感，培养对数学学习的积极态度。

说出在学习加减法过程中遇到的困难，并表达解决问题的决心。

科学思维目标：

分析实际问题中的信息，并能够识别出解决问题的关键点。

论证所选加减法运算的正确性，并能够清晰地表达推理过程。

科学评价目标：

评价自己的加减法运算速度和准确性，并提出改进措施。

解释如何将加减法运算应用于日常生活中的实际问题，并评估其解决效果。

三、教学重难点

教学重点：掌握加减法在实际问题中的应用，能够准确进行计算并解释计算过程。

教学难点：理解并运用加减法解决实际问题中的数量关系，尤其是在复杂情境下识别和运用合适的运算策略，这对于二年级学生来说可能较为抽象，需要通过具体例子和反复练习来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：设计包含图片和实例的多媒体课件，制作图表和实物模型辅助学生理解，准备相关音频视频资料丰富教学情境。同时，我会为学生提供任务单和评价表，以便他们能够明确学习目标和自我评估。在教学环境方面，我将安排小组座位以便合作学习，并提前规划黑板板书，确保教学流程的清晰和高效。学生需预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动内容：

教师通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么？你们能告诉我加减法在生活中有哪些应用吗？”

学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将继续学习加减法，并通过一些实际问题来加深对加减法的理解。”

2.新授

2.1任务一：情境创设

活动方案：

教师展示一组图片，包括超市购物、学校运动会等生活场景，引导学生观察并找出其中的数量关系。

学生观察图片，小组讨论，找出数量关系并尝试用加减法表示。

预期行为：学生能够识别生活中的数量关系，并初步尝试用加减法表示。

2.2任务二：问题提出

活动方案：

教师提出实际问题，如：“小明买了3个苹果，又买了2个橘子，他一共买了多少个水果？”

学生独立思考，尝试解答问题。

预期行为：学生能够理解问题，并尝试用加减法计算。

2.3任务三：方法讲解

活动方案：

教师讲解加减法在实际问题中的应用方法，包括如何确定加数和减数，如何进行计算。

学生跟随教师的讲解，动手练习计算。

预期行为：学生能够理解加减法在解决问题中的应用方法，并能够正确进行计算。

2.4任务四：实际操作

活动方案：

教师提供一些实际问题，学生独立完成计算，并展示自己的计算过程。

学生之间互相检查计算结果，教师巡视指导。

预期行为：学生能够将所学方法应用于实际问题，并能够正确计算出结果。

2.5任务五：拓展练习

活动方案：

教师提供一些更具挑战性的实际问题，学生分组讨论，共同解决问题。

学生展示解题过程，教师点评并总结。

预期行为：学生能够在小组合作中解决问题，提高解决问题的能力。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动内容：

教师通过提问的方式检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生回答问题，教师及时点评和纠正。

预期行为：学生能够巩固所学知识，