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小班社会活动不跟陌生人走教案

一、课程标准解读分析

本课程内容位于小班社会活动的单元中，属于幼儿社会性发展的范畴。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本节课旨在帮助幼儿建立初步的自我保护意识，提高幼儿应对陌生人的能力，培养幼儿的社会适应能力。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“陌生人”，关键技能包括识别陌生人、拒绝陌生人的邀请、寻求帮助等。这些技能需通过幼儿的观察、思考和实践来掌握，认知水平要求幼儿能够了解、理解并应用这些技能。

在过程与方法维度，本节课倡导观察、讨论、模拟等教学方法，通过情境模拟、角色扮演等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师需引导幼儿进行反思，促进其思维能力的提升。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养幼儿的安全意识、自我保护意识和合作意识，为幼儿的终身发展奠定基础。

二、学情分析

小班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段，对周围的世界充满好奇。然而，由于年龄特点，幼儿的安全意识较弱，容易受到陌生人的侵害。在已有知识储备方面，幼儿对陌生人的概念较为模糊，对如何应对陌生人缺乏经验。在生活经验方面，幼儿可能有过与陌生人接触的经历，但对如何处理这些情况缺乏应对策略。

在技能水平方面，幼儿的观察、思考、表达等能力有待提高。在认知特点方面，幼儿注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。在兴趣倾向方面，幼儿对角色扮演、情境模拟等活动较为感兴趣。在可能存在的学习困难方面，幼儿可能对陌生人的概念产生误解，对拒绝陌生人的邀请感到困难。

针对以上学情分析，教师需采取以下教学对策：首先，通过具体案例和情境模拟，帮助幼儿理解“陌生人”的概念；其次，通过角色扮演等活动，让幼儿学习拒绝陌生人的邀请和寻求帮助的方法；最后，关注幼儿的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助幼儿建立对“陌生人”的基本认识，并理解自我保护的重要性。幼儿将能够识记“陌生人”的定义，理解在遇到陌生人时应该保持的距离和态度。通过游戏和讨论，幼儿将能够描述如何识别陌生人，解释为什么不应该跟随陌生人走，并能够运用这些知识来设计一个安全的行动计划。例如，幼儿能够说出“陌生人”是指不认识的人，描述在公共场所如何保持安全距离，解释为什么不应该接受陌生人的糖果或玩具，并设计一个遇到陌生人的应对方案。

2.能力目标

能力目标关注于幼儿在实际情境中应用知识的能力。幼儿将能够通过角色扮演和模拟活动，独立并规范地完成识别和拒绝陌生人的操作。他们还将学习如何评估证据的可靠性，并能够从多个角度提出创新性问题解决方案。例如，幼儿能够通过小组合作，完成一份关于如何保护自己的调查研究报告，并能够提出针对不同情境下的安全策略。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的安全意识和社会责任感。幼儿将通过了解安全知识的故事和活动，体会保护自己的重要性，并能够在日常生活中表现出对安全的关注。例如，幼儿能够通过参与讨论，体会坚持不懈的科学精神，养成如实记录数据的习惯，并能够将课堂所学的安全知识应用于日常生活，提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养幼儿的逻辑推理和批判性思维能力。幼儿将通过观察、比较、分析和综合，构建对陌生人现象的理解。他们还将学习如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。例如，幼儿能够构建一个关于陌生人行为的物理模型，并用以解释在不同情境下可能发生的情况，同时能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和反思能力。幼儿将学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。例如，幼儿能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助幼儿建立对“陌生人”的安全认知，并掌握基本的自我保护技能。重点是让幼儿理解“陌生人”的概念，学会识别陌生人，并能够在遇到陌生人时保持警惕，知道如何拒绝陌生人的邀请，以及寻求帮助的正确方法。具体来说，重点是幼儿能够说出“陌生人”的定义，描述在公共场所如何保持安全距离，解释为什么不应该接受陌生人的糖果或玩具，并能够设计一个遇到陌生人的应对方案。

2.教学难点

教学难点在于幼儿如何将抽象的自我保护概念转化为具体的行动。难点在于幼儿理解在什么情况下应该保持距离，以及如何在不伤害自己和他人的前提下拒绝陌生人的邀请。难点成因可能包括幼儿对“陌生人”概念的模糊理解，以及缺乏处理此类情况的实践经验。为了突破这一难点，教师可以通过角色扮演、情境模拟等活动，让幼儿在安全的环境中练习应对策略，并通过不断的反馈和指导，帮