南乡子登京口北固亭怀古教案（2025—2026学年）.docxVIP

南乡子登京口北固亭怀古教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《南乡子·登京口北固亭怀古》是宋代词人辛弃疾的作品，本课内容选自中学语文教材，适合高中阶段的学生学习。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养和审美情趣。本课内容与前后知识关联紧密，前承古诗词基础，后接文学史学习，是高中语文教学中的重要组成部分。核心概念包括古典诗词的鉴赏方法、辛弃疾的词风特点以及诗词中的历史背景。

2.学情分析

高中阶段的学生在语文学习上已经具备一定的古诗词鉴赏基础，对古典文学有一定的了解和兴趣。然而，由于古诗词的文言文特点，部分学生对词的理解和赏析可能存在困难。此外，学生对辛弃疾的了解程度不一，可能对词中的历史背景缺乏认识。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，通过多种教学策略帮助学生克服学习难点。

3.教学策略

针对学情分析，本课将采用以下教学策略：

情境导入：通过介绍辛弃疾的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。

合作探究：引导学生分组讨论，共同赏析词中的意象、情感和手法。

多媒体辅助：利用多媒体展示相关图片和视频，增强学生对词意的理解。

练习巩固：设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标

知识目标

1.说出辛弃疾的生平及其在词史上的地位。学生能够通过查阅资料和课堂讲解，准确描述辛弃疾的生平事迹，以及他在词坛上的影响。

2.列举并解释《南乡子·登京口北固亭怀古》中的关键意象。学生能够识别并解释词中的自然景物和人物意象，以及它们所承载的象征意义。

3.解释词中的典故和成语，如“千古兴亡多少事”。学生能够理解词中引用的典故和成语，并分析它们对词意的丰富作用。

能力目标

4.设计一份分析辛弃疾词风的报告。学生能够运用所学知识，对辛弃疾的词风进行深入分析，并形成书面报告。

5.评价《南乡子·登京口北固亭怀古》的艺术价值。学生能够从多个角度评价词的艺术价值，并能够提出自己的观点和理由。

6.在小组讨论中，能够有效地表达自己的见解。学生能够在小组讨论中，清晰、连贯地表达自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

情感态度与价值观目标

7.培养学生对古典诗词的热爱和欣赏能力。通过学习，学生能够体会到古典诗词的美，并对古典文化产生兴趣。

8.激发学生对历史文化的关注和探究欲望。通过学习这首词，学生能够对历史事件和文化背景产生兴趣，并愿意进一步探索。

9.培养学生的爱国情怀。通过了解辛弃疾的生平和词作，学生能够感受到爱国情怀的重要性。

科学思维目标

10.发展批判性思维。学生能够在分析词作时，运用批判性思维，对不同的观点进行分析和评价。

11.培养逻辑推理能力。通过分析词中的意象和手法，学生能够提高逻辑推理能力。

科学评价目标

12.评估自己的学习成果。学生能够通过自我评价，了解自己在学习过程中的进步和不足。

13.学会使用多种评价工具。学生能够学会使用不同的评价工具，如同伴评价、自我评价等，来评估自己的学习成果。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解辛弃疾的词风特点和《南乡子·登京口北固亭怀古》中的意象运用，以及词中所蕴含的历史文化背景。教学难点则在于帮助学生克服对古典诗词的鉴赏障碍，特别是对词中典故、成语的理解和对辛弃疾爱国情怀的感悟，这需要结合学生的生活经验和认知水平，通过情境创设和合作学习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、辛弃疾生平介绍、词作赏析指导、相关历史背景资料等教学资源。同时，设计一份详细的任务单和评价表，以便学生在课堂活动中能够有的放矢。学生方面，要求预习《南乡子·登京口北固亭怀古》并收集相关资料，准备画笔等学习用具。此外，教室环境布置需考虑小组合作的空间，提前规划黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：播放《南乡子·登京口北固亭怀古》的朗诵音频，营造古典氛围，引导学生进入课堂学习状态。

2.学生活动：聆听朗诵，初步感受词作的韵律和意境。

3.互动环节：教师提问：“同学们，这首词给你什么样的感受？请分享你们的初步印象。”

4.目的：激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。

（二）新授（30分钟）

1.辛弃疾生平介绍（5分钟）

教师活动：通过PPT展示辛弃疾的生平事迹，包括他的文学成就和爱国情怀。

学生活动：观察PPT内容，了解辛弃疾的生平。

目的：为学生理解词作提供背景知识。

2.词作赏析（20分钟）

教师活动：

1.讲解词中的意象，如“千古兴亡多少事”，引导学生分析其象征意义。

2.解释词中的典故和成语，如“生子当如孙仲谋”，帮助学生理解词的内涵。

3.组织学生进行