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中职专业群项目建设实施方案

一、总体要求

（一）指导思想

以服务区域经济社会发展和产业转型升级为宗旨，遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，立足学校办学定位与优势特色，以核心专业为引领，以产业链条或岗位群需求为纽带，优化资源配置，深化教育教学改革，着力提升专业群的整体实力、核心竞争力和社会服务能力，培养高素质技术技能人才，为区域产业高质量发展提供坚实的人才支撑和智力保障。

（二）建设目标

通过若干年的系统建设，形成结构合理、特色鲜明、优势突出、对接紧密、动态调整的专业群体系。在课程体系、师资队伍、实训基地、产教融合、教学质量等方面取得显著突破，使专业群成为区域内同类专业的标杆，在人才培养质量、社会服务水平等方面达到较高水准，有效增强学校服务产业发展的能力。

（三）建设原则

1.需求导向，服务产业：紧密对接区域产业发展规划和企业人才需求，动态调整专业群结构与人才培养方案。

2.核心引领，协同发展：以1-2个优势明显、基础雄厚的核心专业为龙头，带动群内其他专业协同发展，形成合力。

3.资源共享，效益最大化：打破专业壁垒，统筹利用教学资源、师资资源、实训资源，实现优质资源共享和高效利用。

4.改革创新，内涵发展：深化教育教学模式改革，强化内涵建设，注重学生职业素养和综合能力培养。

5.校企合作，产教融合：积极引入行业企业深度参与专业群建设的各个环节，构建校企协同育人长效机制。

二、现状分析

（一）现有专业基础

简要概述学校拟组建专业群内各专业的办学历史、师资队伍、实训条件、课程建设、校企合作、招生就业等方面的基本情况和取得的成绩，明确各专业的优势与特色。

（二）存在的主要问题与挑战

深入剖析当前在专业布局、课程体系、师资结构、实训共享、产教融合深度、协同发展机制等方面存在的不足和面临的挑战，为后续建设提供靶向。

（三）区域产业发展需求

分析区域内相关产业（如智能制造、信息技术、现代服务业等）的发展趋势、人才需求结构及规格要求，论证专业群建设的必要性和可行性，确保专业群建设与产业发展同频共振。

三、主要建设内容

（一）构建对接产业需求的专业群课程体系

1.课程体系重构：依据产业岗位群的知识、能力、素质要求，打破传统专业课程壁垒，构建以核心能力培养为主线，公共基础课程、专业群平台课程、专业方向课程、实践创新课程相衔接的“平台+模块”课程体系。

2.核心课程建设：重点建设一批覆盖专业群核心能力的优质共享课程，开发活页式、工作手册式等新型教材和数字化教学资源，推动信息技术与教育教学深度融合。

3.教学模式改革：推广项目教学、案例教学、情境教学、工作过程导向教学等方法，强化学生实践能力和创新思维培养。探索“岗课赛证”综合育人模式，将职业技能等级证书内容有机融入课程教学。

（二）打造高水平“双师型”教学团队

1.团队结构优化：以核心专业教师为骨干，整合群内专业教师资源，聘请行业企业技术骨干、能工巧匠担任兼职教师，组建结构合理、专兼结合的教学创新团队。

2.教师能力提升：实施教师素质提升计划，通过国培、省培、企业实践、教研科研等多种途径，提升教师的专业素养、实践技能和教学水平。鼓励教师参与行业企业技术研发与服务项目。

3.团队文化建设：营造积极向上、团结协作、勇于创新的团队氛围，建立健全团队考核激励机制，激发团队成员的积极性和创造性。

（三）建设共享型高水平实训基地

1.实训基地规划与建设：按照“功能集约、资源共享、开放服务”的原则，统筹规划建设集教学、实训、培训、竞赛、技术服务于一体的共享型实训基地。优化实训环境，配置与产业技术水平同步的实训设备。

2.虚拟仿真实训资源建设：积极开发或引进虚拟仿真实训系统，弥补真实实训条件的不足，拓展实训的广度和深度，提升实训教学效果。

3.实训基地管理与运行：建立健全实训基地管理制度和运行机制，明确各专业在基地使用、维护、管理方面的职责，提高基地的使用效率和开放共享水平。

（四）深化产教融合校企协同育人

1.校企合作平台搭建：积极与行业龙头企业、骨干企业建立深度合作关系，共建产业学院、企业学院、实训中心或订单班，探索多样化的校企协同育人模式。

2.校企共同开发教育资源：联合企业共同制定人才培养方案、开发课程标准与教学资源、共建师资队伍、共同组织教学实施与评价。

3.实践教学体系完善：强化实践性教学环节，推行认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多阶段实习模式，确保学生有足够的高质量实践锻炼机会。

（五）提升社会服务与持续发展能力

1.技术技能培训服务：面向行业企业员工、社会人员开展职业技能培训、岗位培训、继续教育等服务，为区域产业转型升级提供人才支持。

2.技术服务与咨询：发挥专业群师资和技术优势，为中小企业提供技术咨询、工艺改进、产品研发