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中学语文必背内容汇编

中学语文学习中，“背诵”常被视为基石。那些历经岁月淘洗的经典文本，不仅是语言文字的典范，更是文化传承的载体与思想启迪的源泉。本汇编旨在梳理中学阶段语文学习中需重点掌握的背诵内容，兼顾经典性与实用性，助力同学们在记忆中积淀，在理解中升华。

一、古诗文部分：传承千年的文化基因

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，其精炼的语言、深邃的意境和博大的情怀，值得我们反复吟咏，烂熟于心。

（一）诗词曲精粹

诗词曲是古代文学的明珠，讲究平仄格律，意境深远。

1.古典诗歌的源头与奠基

*《诗经》选篇：作为我国第一部诗歌总集，其“风、雅、颂”的体例与“赋、比、兴”的手法影响深远。如《关雎》的窈窕温婉，《蒹葭》的朦胧追寻，《氓》的情感跌宕，皆是千古传诵的名篇。背诵时需体会其质朴的情感与复沓的节奏。

*楚辞选篇：以屈原作品为代表，充满浪漫主义色彩与家国情怀。《离骚》（节选）的上下求索、九死未悔，《湘夫人》的缠绵悱恻，其瑰丽的想象与“香草美人”的象征手法，是理解楚辞的关键。

2.两汉魏晋风骨

*乐府诗：如《孔雀东南飞》（节选）的叙事宏大与悲剧力量，《木兰诗》的巾帼豪情与生活气息，均为乐府双璧，叙事性强，语言生动。

*建安文学：曹操的《观沧海》展现了一代枭雄的阔大胸襟与豪迈气概；陶渊明的田园诗，如《饮酒》（其五）中的“采菊东篱下，悠然见南山”，意境淡远，韵味悠长，是隐逸情怀的千古绝唱。

3.唐诗：中国诗歌的巅峰

*初唐盛唐：王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”，一改送别诗的悲戚，充满昂扬乐观；陈子昂《登幽州台歌》的苍茫辽阔，孤独感与历史感并存。

*山水田园：王维的“诗中有画，画中有诗”，《山居秋暝》的清新静谧，《使至塞上》的“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮丽。孟浩然的《过故人庄》则充满田园生活的淳朴与真挚。

*边塞豪情：王昌龄《出塞》（秦时明月汉时关）的雄浑苍凉，高适《燕歌行》的悲壮慷慨，岑参《白雪歌送武判官归京》的奇绝雪景与离别深情。

*李杜光芒：李白，诗仙，其诗豪放飘逸，想象奇特。《行路难》的乐观进取，《蜀道难》的雄奇险峻，《将进酒》的狂放不羁。杜甫，诗圣，其诗沉郁顿挫，忧国忧民。“三吏三别”的现实关怀，《登高》的千古悲秋，《春望》的家国之痛。

*中唐风采：白居易《琵琶行》（节选）对音乐的传神描绘与同是天涯沦落人的感慨；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理与豁达；李贺《雁门太守行》的浓墨重彩与英雄气概。

*晚唐余韵：李商隐的朦胧隐晦，《锦瑟》的迷离意境，《无题》诗的深情绵邈；杜牧的咏史抒怀，《阿房宫赋》（虽为赋，其警策之句需记诵）的兴亡之叹，《赤壁》的历史沉思。

4.宋词：婉约与豪放的交响

*婉约词风：柳永《雨霖铃》的缠绵悱恻；李清照前期词的明快与后期词的凄苦，如《醉花阴》、《声声慢》；秦观的清丽婉约。

*豪放词风：苏轼开创豪放一派，《念奴娇·赤壁怀古》的雄浑壮阔，《水调歌头·明月几时有》的旷达与思念；辛弃疾的爱国豪情与壮志难酬，《永遇乐·京口北固亭怀古》的历史沧桑，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的沙场豪情。

*其他名家：岳飞《满江红》的精忠报国，文天祥《过零丁洋》的舍生取义（虽为诗，其精神与宋词一脉相承，且为必背）。

5.元曲与明清诗词

*马致远《天净沙·秋思》的“枯藤老树昏鸦”，寥寥数笔勾勒天涯游子的愁思。

*张养浩《山坡羊·潼关怀古》的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，对历史的深刻反思。

*于谦《石灰吟》的清白自守，龚自珍《己亥杂诗》（落红不是无情物）的奉献精神。

（二）文言文经典：千古文章的法度

文言文是古代书面语的主要形式，其精炼、典雅的表达，以及蕴含的丰富思想，是语文学习的重要内容。

1.诸子百家经典选读

*《论语》：记录孔子及其弟子言行，是儒家思想的集中体现。“学而时习之”、“己所不欲，勿施于人”、“三人行，必有我师焉”等名句，以及《学而》、《为政》、《里仁》等篇中的重点章节，需理解并记忆。其语言简练，富含哲理。

*《孟子》：孟子善辩，文章气势充沛，逻辑严密。《得道多助，失道寡助》的论证有力，《生于忧患，死于安乐》的深刻警示，《鱼我所欲也》对义利之辨的阐述。

*《庄子》：想象奇特，汪洋恣肆。《逍遥游》（节选）中的大鹏形象与绝对自由的向往，《庖丁解牛》的养生之道与处事哲学。

2.史传文学精华

*《史记》：司马迁著，“史家之绝唱，无韵之离骚”。《陈涉世家》（节选）的反抗精神，《鸿门宴》的紧张激烈与人物刻画，《廉颇蔺相如列传》（节选）的完璧归赵、负荆请罪等故事与人物品格。

*《战国策》：多记谋臣策士言行。《邹忌讽齐