3.16 物体的热胀冷缩（核心素养教学设计）科学粤教粤科版三年级上册2025.docx

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粤教粤科版（2024）科学三年级上册

《物体的热胀冷缩》教学设计

课题

3.16物体的热胀冷缩

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.?知道液体、气体具有热胀冷缩的性质，理解物体热胀冷缩是常见的物理现象。

2.?认识到热胀冷缩现象在生活中广泛存在，如温度计的工作原理、路面留缝隙等。

科学思维：

1.?能通过实验现象和数据，推理出液体、气体热胀冷缩的规律，培养逻辑推理能力。

2.?能对比液体和气体热胀冷缩的实验过程，归纳“热胀冷缩”的共性特征，发展归纳概括思维。

探究实践：

1.?能规范操作“液体热胀冷缩”和“气体热胀冷缩”实验，正确记录实验现象和数据。

2.?能利用生活材料制作简易装置，观察

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